作者简介

威廉·A.科萨罗是美国印第安纳大学社会学专业讲席教授,1988年曾获得美国总统颁发的杰出教学奖。他主讲《童年社会学》、《当代社会的童年》、《民族志研究方法》等课程,主要研究兴趣是童年社会学、儿童同辈文化、教育社会学和民族志研究方法。他曾先后出版过《人生早期的友谊与同辈文化》(1985年)、《是的,我们是朋友:儿童的文化世界》(2003年)等专著。1983-1984年,他在意大利博洛尼亚做富尔布莱特高级研究人员;2003年在挪威特隆赫姆做富尔布莱特高级专家。他的研究曾经被美国国家公共电台、英国国家广播公司和美国知识、文艺类杂志《纽约客》等著名媒体广泛介绍和报道。

内容简介

《童年社会学》为国际儿童与童年社会研究领域最重要的读本之一,科萨罗教授突破传统的理论视角,运用阐释性再构和“童年是一种社会结构要素”的理论,以儿童的声音为数据,深入考察了儿童,特别是学前期儿童和青春前期儿童的同辈文化和日常生活,分析了儿童同辈文化与日常生活中儿童的行动,与同伴、成年家长、老师的关系及面临的问题,为我们展示了认识和理解儿童与童年的另一种路径,这对于儿童权利保护、儿童早期教育、儿童家庭教育等实际工作的推进具有重要的参考价值。

威廉·A.科萨罗是美国印第安纳大学社会学专业讲席教授,1988年曾获得美国总统颁发的杰出教学奖。他主讲《童年社会学》、《当代社会的童年》、《民族志研究方法》等课程,主要研究兴趣是童年社会学、儿童同辈文化、教育社会学和民族志研究方法。他曾先后出版过《人生早期的友谊与同辈文化》(1985年)、《是的,我们是朋友:儿童的文化世界》(2003年)等专著。1983-1984年,他在意大利博洛尼亚做富尔布莱特高级研究人员;2003年在挪威特隆赫姆做富尔布莱特高级专家。他的研究曾经被美国国家公共电台、英国国家广播公司和美国知识、文艺类杂志《纽约客》等著名媒体广泛介绍和报道。

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豆瓣评论

  • Virginia Nemo
    参考许七寒书评:“科萨罗在这里,主要提出了阐释性再构理论。他认为之前的主要是儿童的线性发展理论。传统的看法是儿童的生活就是为了给成年人做准备,所以在不同的阶段逐步学会成年人该掌握的技能,这种线性发展观是台阶式的,上升的,进步的,成年人中心视角的。科萨罗的阐释性再构理论认为,实际上儿童的发展是一蛛网模型,以家庭为中心,向外容纳种种可以活动的场所,儿童进行阐释发展出同伴文化,然后螺旋上升,期间还会对成人世界产生影响。这个模型如他自己前文所谈,有综合了决定论和建构论的意味所在。”11-29
  • xxtmz_saint
    不错的教材(因为国内稀缺)。儿童之于自己同辈文化与文化的积极建构作用的重要性;童年的未来就是现在。07-27
  • 我的辣椒
    一本好的社会学读物需要让人有所启发,书中的观点会让人眼前一亮,而不是随便翻几本资料,然后把众所皆知的道理在换种形式说一遍。11-14
  • 小当家
    前半部分比较有意思,主要是作为“新童年社会学”的观点,反驳了一些早年的童年理论。涉及面也比较广,但是后半部分开始流于俗套,泛泛而谈。写作方式还是比较像教科书,有需要时拿来翻翻也挺好的。10-01
  • 三歧研理
    及格吧感觉是一本“常识的整合”没有什么启发性观点(毕竟也是老书了,谅解缺点是啰嗦极其啰嗦是教材,但是很遗憾的是老师基本上在水课如果老师真的有对照本书引导性结合现实讲课的话可能会给到四星吧01-15

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