作者简介

洪子诚,1939年4月生,广东揭阳人。1956年就读于北京大学中文系文学专业。1961年毕业后,留校任教至今。现为中文系教授,博士生导师。主要著述有《当代中国文学概观》、《当代中国文学的艺术问题》、《作家的姿态与自我意识》、《中国当代文学史》、《1956:百花时代》、《问题与方法》等。与人合著有《中国当代新诗史》、《中国当代文学史料选》、《两意集》等。

内容简介

《普通高等教育十一五国家规划教材·中国当代文学史(修订版)》最后附有中国当代文学史年表,内容为1949-2000年文学界的主要事件、作家活动、作品发表出版等情况,为当代文学研究者提供学习、研究的参考资料。80年代以来,中国当代文学史著作和教材已出版四十余部。本教材在文学史观念和方法,以及当代文学史研究的具体内容上,都取得了突破性的进展,被认为是至今为止学术水平最高的一部当代文学史著作。


洪子诚,1939年4月生,广东揭阳人。1956年就读于北京大学中文系文学专业。1961年毕业后,留校任教至今。现为中文系教授,博士生导师。主要著述有《当代中国文学概观》、《当代中国文学的艺术问题》、《作家的姿态与自我意识》、《中国当代文学史》、《1956:百花时代》、《问题与方法》等。与人合著有《中国当代新诗史》、《中国当代文学史料选》、《两意集》等。

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豆瓣评论

  • CynicDogAldaev
    翻第二遍。洪老的牛逼在于固执地与权力意识和大众意识保持明显距离,50-70年代的论述中,闪烁其词的语言和字斟句酌地炼字中清晰地透出对整个建国后的头30年彻底的不认同,尤其对左翼作家内部的纷争和矛盾分析极深。作家作品部分,广泛引论,并力求客观,“大概”,“似乎”,“也许”这样的非定论式限制语层出不穷。唯一的不足是90年代部分与80年代相比略显疲软。最后想说的是把这本书当“教材”看是一种贬低,这是一部牛逼哄哄的专著。12-26
  • kurapica
    老子可是从头到尾把这五百页抄了一遍!!!!谁也不会有我这么吃苦了!!!!整整4个月拖到现在才写完!!!!!!!!08-17
  • 琴酒
    我从来不知道搞当代可以这么好玩,果然即使没有作家和经典,有语境以及时代上直接的承袭关系,都让这个领域充满了现实意义和自身体验,以及很重要的,学术的痛感。本书的用心程度,光从注和对用语的审慎就可见一二,充满了警醒和自觉的书写。09-21
  • ronjackie
    “洪子诚《中国当代文学史》,北京大学出版社。问题类型:严重,江西省教育厅复查情况:“P2前言,提到周作人作品,他是当代负面人物。作品选戏剧部分《车站》P651-684的作者高行健属于有争议的人物,与排查要求不符。”处置要求:坚决停用。”06-12
  • 一起睡觉
    “十一五”国家规划教材质量普遍高于“十三五”教材,“十一五”到“十三五”之间经历的变化,简单概括就是意识形态国家机器管制愈发严厉,动辄上纲上线,几乎欲以党史来写文学史。洪子诚作为从“文革”中走过来的一代人,革命运动如火如荼展开之时,跟着热闹了一回。时代陡然转变,洪子诚回看当年的文章,只觉得陌生:内在灵魂受损,语言单一单调。洪子诚写作由是主动与主流话语保持距离,尽量避免落入代替官方发声的窠臼之中去。洪子诚编写文学史,犹如一位客观的小说家,着重还原历史现场,并不给出定评,把自己藏在后面,文学摆在前面,密密麻麻地往文学史中编进材料,把思考交给读者。这不意味着洪子诚抹煞了自己的声音,冷峻的态度犀利的观点仍然旁逸斜出。搞文学搞到这种程度,才好意思说自己是搞文学的,文学史要做到这样才好意思说是文学史。11-15

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