作者简介

罗伯特·E. 斯塔克(Robert E. Stake)伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育学荣休教授、教学研究与课程评价中心主任。自1963年任教于伊利诺伊大学以来,斯塔克教授始终致力于教育项目评价工作。他采用质性研究视角,特别是通过案例研究方法来呈现评价研究过程中的复杂性。他曾获得美国评价协会的保罗•拉扎斯菲尔德纪念奖,被瑞典乌普萨拉大学授予荣誉博士学位。2007年获得美国教育研究协会(AERA)主席嘉许奖(Presidential Citation Award)。他还著有《多案例研究分析》(Multiple Case Study Analysis)、《质性研究:过程与原理》(Qualitative Research: Studying How Things Work)。

内容简介

本书作者罗伯特·斯塔克是案例研究领域的领军人物,本书是案例研究理论分析方面的经典之作,借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法,探索了质性的案例研究方法。

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豆瓣评论

  • 东林皆石
    1、质性或案例研究:以个体为对象,通过进入现场对个体行为的观察,直接与个体交流访谈,对个体所处的社会环境进行研究等方式,试图建立对个体的直观的一手认知。质性研究特点是选择个人诠释/共情而非因果解释,强调整体看待现象。案例分析主要目的不是了解它与其他同类有什么区别,而是了解它是什么,在做什么,强调其独特性。2、案例研究设计:好的研究问题、对概念的组织、对表达预期理解的设想、基于已有知识基础的概念工具、指导资料收集的人认知结构、向他人展示研究诠释的提纲。3、案例研究实践方式:观察、背景描述、访谈、文献回顾、材料分析和诠释、三角验证、撰写报告(时间或传记顺序、研究者逐渐认识案例的视角、主要组成要素)4、案例研究者的角色:教师、倡导者、评估者、传记作者、诠释者,角色选择会影响案例和论题的意义。11-10
  • 芙夫
    案例研究以发现案例与现象背后的关系模式为目的,并且是对推论的进一步修正。因此,一方面它为了更好地做研究,另一方面也为了更好地诠释。本书既介绍了研究的方法,如“三角验证”,也介绍了案例在报告中的写作方法。11-25
  • 醉影红
    兼具通俗性与专业性的入门书。11-27
  • 呼延凯旋
    有点对不住这本书,鉴书团活动申请报名的时候也没有仔细看是啥书,稀里糊涂的报名,稀里糊涂的被选中,稀里糊涂的看完了书,最后脑子里也只剩下了稀里糊涂。不是我的专业,以前也从来没有接触过,对于这样的工具书我真是头都大了。但本着只有看完才有资格说道,我硬是硬着头皮看完了书,可惜看完也忘完了,完全不知道自己看了个啥,也就第十章的一个案例分析的具体实例才看出来点名堂,我愣是没有按照作者说的先看第十章,而是顺序看下来的。书应该是好书,可惜看不懂啊,作者大大勿怪,鉴书团大大勿怪。狗头保命。11-28
  • shichalo
    偏向质化研究,写得非常简洁干练,很适合作为手册使用,其中一些概念的解释清楚明白,构思案例报告的表格也很有操作性。11-02

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