作者简介

彭兰,清华大学新闻与传播学院教授,博士生导师,新媒体研究中心主任。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”和北京中青年社科理论人才“百人工程”。兼有计算机与新闻传播学专业双重学科背景,1997年开始从事网络传播的教学与研究,对网络新闻传播的发展过程有着透彻的理解,参与过大量的网络传播实践研讨,是我国*早从事网络传播教学和科研的学者之一。主要研究领域为新媒体,先后出版《中国网络媒体的**个十年》《网络传播学》《网络传播概论》《数字媒体传播概论》《数字传播技术应用》等10余部专著或教材。

内容简介

《网络传播概论》是国内出版较早且影响力较大的网络传播方面的教材之一,推动了国内新闻院系的网络传播教学。第四版立足智能化媒体时代,密切关注物联网、人工智能、大数据等技术向媒体领域的渗透,分析网络传播的内在规律,研究网络传播的各种潜在影响,对网络传播中的新现象、新手段与新思维进行了介绍与分析,重点补充数据新闻与可视化传播、社会化媒体应用等新内容。与前三版相比,第四版在结构上也有大的调整,不再沿用原来将网络传播实务与网络传播理论分为上下两编的思路。作者认为,在今天的互联网中,理论与实务问题是相互融合的,在结构上去除理论与实务内容之间的界限,可以获得认识上更大的自由。

我举两点,可以作为鉴定书籍的一个参考:

一种是,对互联网媒体是否能够细分,是否对互联网技术有足够的尊重和细致研究。在1997年,把网络作为一个整体的“网络传播”来探讨,是很有意义的。2007年,就已经很尴尬了。2017年,在一个泛泛而谈的网络传播作为主体,实际上确实已经非常过时。感谢我在科技媒体工作的这几年,让我亲身经历互联网在这三年的进步,几乎每年] ,每个月都在发生新的变化。不说2011年的移动化革命,仅2015到2017年,媒介就已经发生了颠覆性的改变:纸媒断崖沉沦、电视受网综挑战,门户逐渐衰落、算法聚合平台崛起,直播和短视频崛起,VR进入实际应用。每 一个媒体形式都有他特定的特点和模式,泛泛而谈的“互动性”、“赋权”已经为更加细致的媒介研究分析所取代。在这个环境下,如果没有对新技术的了解和认识,试图用一种放之四海而皆准的模式来分析所有的网络传播,这实际上已经是一种非常陈旧的观念,更不可能对日新月异的考研题目有实际的作用。

一种是,是否能够打破特定的媒体框架,同时建立一个新的,以互联网为核心框架 。有一道题是“互联网 ”还是 “互联网”,这个二元对立可以说出了网络传播研究的核心矛盾。有许多书,仍然是“媒介本位”而不是“网络本位”。以互联网是大众媒介的延伸作为基本思路,而没有看到互联网对大众媒介,不,甚至是“媒介”这一概念的颠覆和再造。新闻网站和所谓的网络媒介早已不再是传播主体,互联网也不是“发的更快、传得更远”,网站已经不再是网络传播的主体。在新的去中心化的媒体生态中,传播网络的“传播节点”才是真正的核心角色,它可能是个人、可能是公众号,可能是组织,甚至可能是一堆AI程序,这些节点能够聚集和推动传播资源、社会资源、消费服务的流动,构成了互联网的新的运作机制。另一方面,传统的“传播者-受众”关系,也早已经被“产品-用户”关系所取代,传统媒介对内容的要求,与产品的丰富和复杂性相比,如同二维世界的动物进入了三维环境。对于这些点,尽管在互联网界已经成为共识,但是对于新闻传播学界,真正进行详细而深入的阐述的教科书,我仍然只看到《网络传播概论》(第四版)这一本。


彭兰,清华大学新闻与传播学院教授,博士生导师,新媒体研究中心主任。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”和北京中青年社科理论人才“百人工程”。兼有计算机与新闻传播学专业双重学科背景,1997年开始从事网络传播的教学与研究,对网络新闻传播的发展过程有着透彻的理解,参与过大量的网络传播实践研讨,是我国*早从事网络传播教学和科研的学者之一。主要研究领域为新媒体,先后出版《中国网络媒体的**个十年》《网络传播学》《网络传播概论》《数字媒体传播概论》《数字传播技术应用》等10余部专著或教材。

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豆瓣评论

  • 如蕤。
    有幸遇上第四版,很新巨全。技术决定论与“虚幻的乡愁”持有者如我,对《万物皆媒》的未来惴惴向往。借彭兰老师后记里的话“新媒体无涯,而人生有涯,虽然以有涯随无涯是件痛苦的事,但在这样一个过程中,能看到新媒体时代更广阔、更深层的景观,看到自己的局限与进步,也是一种获得与满足。”12-03
  • 许缓缓
    据说是考研神器。二级三级标题起得出神入化,框架大于内容吧。如果我是一张白纸的状态的时候读到这本书就好了,用这个框架来思考想必很全面。但对于已经有些基础,但又不能融会贯通的我来说,去整合这本书的框架和我自己的框架实在是费力不讨好。这本书的框架有多么细致……举个例子,李良荣的《新媒体概论》中对新媒体特点的表述是三大点:跨时空、数字化、互动性。彭兰老师把网络的属性分为技术、媒介、经营、社会形态去叙述,每个领域下面又有3-4个分论点,其中有很多类似的特点,比如连通性和网络性,但这不是一个东西吗?分类要不重不漏才好。反正我是记不住用不了了……11-25
  • Derridager
    尚可。重点可看网络传播的具体形式和网民用户的生存特点,稍稍对智能化媒体时代作了介绍,缺乏应有的深度,其他部分与此前拆分的第三版大同小异。网络传播的效果基本没改,NAS居然没触及且KG还停留在数字鸿沟,滞后啊。但网络传播概论的确不好写,基本三年一大改,一年甚至几月一小改,fo论文比较好。07-01
  • 密比河
    可能网络传播知识更新太快?这本书比较零碎,也没太多理论,形式上有很多两三行的段落,而其他教材很少这样;文献引用出奇的随意,比如引用百度文库……?有些内容很空泛,比如说什么值得思考,然后就结束了……没有具体分析。总之没什么亮点03-21
  • 猛兔
    一刷完成。读的时候真的很心累,同样的话反复讲,好几次试图梳理章节间的逻辑都失败了....不知道考研后期再读会不会好一些。看到最后的时候快崩溃了,是我不适合读教材吗,什么都要“xx性”也是中国教材的一大特色吧。明明可以再通俗一点的话搞得很难懂。长又杂,心累。希望二刷的时候会有新感触吧。06-29

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