作者简介

戴维•格雷斯(David Gress),丹麦著名历史学家。1998年出版著作《西方的敌与我:从柏拉图到北约》,全面检视西方的身份认同与宏大叙事,并因此闻名于西方学术界。
格雷斯先后在斯坦福大学胡佛研究所、剑桥大学冈维尔与凯斯学院担任研究员或访问学者,并在丹麦奥胡斯大学、美国波士顿大学讲授西方文明史与古典文化,期间,对国际战略、美国外交政策、北欧政治等均深有研究;目前担任丹麦国际事务研究所研究员、美国费城外交事务研究所美国与西方研究中心主任,同时也是著名智库——丹麦政策研究中心的高级研究员;持续关注西方政治哲学、西方繁荣的起源、当代史、政治文化等,发表、出版了相关论文与著作。

内容简介

★ 平易近人的通史类著作。 丹麦著名历史学家戴维•格雷斯重新梳理世界历史的逻辑,寻求西方变动不居的身份认同,破除对“西方”及其价值观的概念化认知。

★“跨文化研究译丛”第四部。以一种关注他者智慧的思想方法,提供超越的视点解构西方现代性,颠覆现代知识体系,关注理论在不同文 化语境中不同的意义。

西方文明观正遭受抨击。有人厉声谴责其为种族主义、高人一等的精英主义及排外主义。另外一些人,比如我,认为它表述了一种错误的欧洲史观……无论是想向这些堡垒扔炸弹的人,还是希望与这个包围圈并肩而立的人,都必须首先弄明白:这些战线在何处被拉长。戴维•格雷斯的著作,乃是为加强辩护力量而作,它扼要地叙述了这场围攻到目前为止的进程。无论对于参与者还是对于旁观者,阅读《西方的敌与我》均能得到乐趣和收获。

——《欧洲史》作者 诺曼• 戴维斯

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自由主义温和派塑造了有关西方文明的传统宏大叙事,在移民同化论、精英统治论和人文主义等美国自由主义的经典观念盘踞于教育和文化领域的时期,这一宏大叙事曾被短暂地作为西方文明的真理而被灌输给美国的教育工作者,并于20世纪20年代到60年代控制了美国的精英高等教育。

“1986 年,斯坦福大学的学生在‘嘿嘿,哈哈,美国文化必须滚蛋’的口号下,示威反对‘西方文明’这门核心课程。”继20世纪60年代西方各派别已经无法就“理性”达成价值观的共识之后,这场“课程战争”又将斗争的矛头直接指向宏大叙事下的整个“西方观念”自身。

针对这场由校园文化战争激化的关于西方价值观自身的争论,戴维•格雷斯表明,正是宏大叙事本身的虚伪,为其招致了无数批评。由此出发,戴维•格雷斯逐步论证:宏大叙事塑造的“从柏拉图到北约”的西方史是不完整的,被西方奉为人性和制度典范的希腊是制造出来的,“旧西方”其实是尚武的、宗教的综合体,而理性、民主和资本主义的新西方,更是一千多年权力与自由纠葛的制度和文化成果。“自由”并非天然是西方的本质,西方的身份认同是变动不居的。


戴维•格雷斯(David Gress),丹麦著名历史学家。1998年出版著作《西方的敌与我:从柏拉图到北约》,全面检视西方的身份认同与宏大叙事,并因此闻名于西方学术界。

格雷斯先后在斯坦福大学胡佛研究所、剑桥大学冈维尔与凯斯学院担任研究员或访问学者,并在丹麦奥胡斯大学、美国波士顿大学讲授西方文明史与古典文化,期间,对国际战略、美国外交政策、北欧政治等均深有研究;目前担任丹麦国际事务研究所研究员、美国费城外交事务研究所美国与西方研究中心主任,同时也是著名智库——丹麦政策研究中心的高级研究员;持续关注西方政治哲学、西方繁荣的起源、当代史、政治文化等,发表、出版了相关论文与著作。

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豆瓣评论

  • Biomass
    2013/12/26 在2013年的末尾读到了这一年最好的一本书。(没有之一)从简单化的理解来说,这是一个保守主义者的历史观:把自己认同于休谟、孟德斯鸠、托克维尔、伯克所代表的那个,对自己历史有着认识、同时在此基础上面对未来的西方。因此这个西方是民主、科学、市场的西方,是不排斥基督教的西方,是对自己有信心的西方,而不是各种反动主义、共产主义、新左派的西方:这个西方是美国的西方,但美国必须和她内部的这些破坏力量斗争到底。同时这本书也是理解“西方”的语境之书。在读这本书之前我根本不知道自己对西方知识共同体的基本环境和话语是多么无知。12-26
  • 末人
    比你們阿姨不知道高到哪裡去了07-23
  • GoodMorning
    在正式开学的前一天终于读完了这本书 是很长一段时间内读到的最好的书 谢谢Ubique的热烈评语让我遇到这本书03-08
  • 似乎又
    本书副标应该叫“宏大叙事的起源和形成”吧,不过宏大、正统、核心价值(如自由)叙事是所有历史书写的通病 ,东方也是一样06-05
  • 18,5
    这是老辉格们一定会喜欢的。由古典文化、基督教和日耳曼文化构成的综合体,和由自由、理性和发展,或科学、民主、资本主义构成的规定了现代性的综合体她们并非相互排斥,而都是一部连贯历史的组成部分;作为现代综合体的后者脱胎于前者,没有前者,后者不可能产生。自由主义宏大叙事,即发轫与古希腊,终结于北约的“标准历史”,主导着半个世纪以来尤其是冷战时期自由主义的教育学,片面的叙事却不能掩盖她的历史局限性。作为这种带有目标的历史叙事的作者是根据这种材料在多大程度上符合这个目标,而不是根据过去自身的条件来对素材做出选择和阐释的。只有对中世纪和早期欧洲文明的丰富多彩漠然无视,这种叙事才有可能成立。10-26

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