作者简介

John M. Winslade为加州大学 San Bernardino 分校咨询教育学系的教授。他曾任新西兰 Waikato 大学咨询教育学系的系主任。其主要专长为教学、学校咨询以及婚姻家庭治疗。他对法庭调解也有相当的兴趣及研究。他同时是《叙事治疗的实践:希望的考古学》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope,1997)的主要编辑与作者之一;与 Gerald Monk合著了《叙事治疗的实践:冲突解决的新途径》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution,2000) ;与 Lorraine Hedtke合著了《与生命重逢:与濒死者及亡者对话》(Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved,2004)。作者曾于新西兰、澳洲、美国、欧洲、中东、加拿大多次举办运用叙事精神进行法庭调解的训练课程。

Gerald D. Monk是 San Diego 州立大学(SDSU)的教授,同时也是咨询与学校心理学系的代理主任。其中有五年时间他作为学校咨询方案的指导教授,协助南加州多所学校建立了咨询系统。他是婚姻家庭注册治疗师,并担任国家冲突解决中心 (National Conflict Resolution Center)San Diego 家事法庭的顾问及训练师。主要专长是咨询和教育心理学。同时他也是资深的独立执业心理治疗师(叙事治疗)。他在1993年于新西兰 Waikato大学攻读硕士学位期间接触到叙事的。此后他撰写了许多叙事理念的相关书籍,并且于世界各地举办叙事治疗与法庭调解的训练课程。

内容简介

《学校里的叙事治疗》中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。第一章透过一位学校咨询师与学生的互动说明咨询工作如何进行,它尝试提供对叙事治疗的基本架构的指引,以及在叙事访谈过程中可以涵盖的问句。第二章提供叙事治疗的步骤与架构。第三章我们选择了几个常见于校园的给学生贴上标签的论述。第四章主要讨论如何与在校园中面对问题的学生进行咨询工作。《学校里的叙事治疗》的最后一个章节将焦点扩大至班级和社群。我们在此讨论与重要他人、团体、班级、社区甚至是整个学校的工作方式。


John M. Winslade为加州大学 San Bernardino 分校咨询教育学系的教授。他曾任新西兰 Waikato 大学咨询教育学系的系主任。其主要专长为教学、学校咨询以及婚姻家庭治疗。他对法庭调解也有相当的兴趣及研究。他同时是《叙事治疗的实践:希望的考古学》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope,1997)的主要编辑与作者之一;与 Gerald Monk合著了《叙事治疗的实践:冲突解决的新途径》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution,2000) ;与 Lorraine Hedtke合著了《与生命重逢:与濒死者及亡者对话》(Remembering Lives: Conversations ...

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豆瓣评论

  • 友仔悠哉
    超出我的想象,在机构里做咨询的挑战和优势,作者都有涉猎。恢复性会议,从司法领域迁徙到学校里面。第五章值得重读,超越了个人主义的视角,才是叙事治疗Michel white 愿意看到的12-08
  • 未经爱与
    操作性蛮强的。感觉有些像,重塑积极认知。也有些像,戏剧,自己的故事被看见与衍生。01-20
  • 喳喳喳
    非常好的实践教学,很多细节和流程,照着去练就好了。作者非常细致且有爱,又佩服又感动。完全被叙事疗法打动,要常常翻看复习。03-21
  • 冬生
    想找学术著作那种,这个太日常了,原本非常期待的参考书,唉……谁来救救我10-26
  • 夏天的风
    一本关于叙事治疗非常详细实用的操作指南。基本工作思路:带着真诚、尊重、好奇、乐观的态度聆听问题故事,持续运用外化对话,将人与问题分开,创造问题探索的空间,解构问题的权力论述,绘制影响地图,搜寻隐藏在来访者身上的“能力”线索,发现特殊意义事件,找到支线故事入口,让来访者成为自己问题的专家,丰富扩展支线故事,改写自我认同,寻找重要他人的见证,以文字记录等方式来巩固强化来访者的成功经验,使得新故事与现实连结。04-28

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