作者简介

刘少雄,台湾大学终身杰出教师获得者,刘少雄教授从事词学研究三十多年,精注义理、词章、考证。近年来,刘教授专注于“东坡文学”研究,所写的《东坡词专论》得到国内外专家的肯定,他多次被邀请赴国外讲学,主要的讲题就是苏东坡和宋词,先后去过美国、捷克、韩国和香港等地,反响热烈。2018年,刘教授荣获台湾高校教学殊荣,台湾杰出通识教育教师奖。

内容简介

像看电影一样,读懂唐宋词!

【编辑推荐】

相信许多读者看金庸的武侠小说《神雕侠侣》的时候,读到杨过念着苏轼的《江城子》,“十年生死两茫茫。不思量,自难忘”,也曾跟着主角黯然神伤;听见杀人不眨眼的女魔头李莫愁反复吟诵元好问的《摸鱼儿》——“问世间,情为何物,直教生死相许”,也曾一时语塞。

在我们年轻的岁月里,读到这样的情节,常常会情不自禁地有着某种莫名的感动。宋词之所以容易触动人心,因为作者缘情兴感、真诚为文。

我们喜欢读词、听词,不仅因为它的文辞声色之美,还因为它的真情实意打动了我们。词所诉说的是“常人的境界”,平常的人生。

作家填词主要是借着创作词篇,以梳理一己的所感所思。我们读词,面对自己的情绪,除了认同词人的体验,也可从中得到启发,以纾解心中的愁怨。而读写之间,成就的是彼此最美的心灵交流,以及不忍任其荒芜的情意世界。

词学名家刘少雄教授在台湾大学开设了唐宋词品鉴通识课,每次开课,座无虚席。他的讲解充满想象力,情绪饱满,听他讲每阙词就像在看一部画面感十足的电影。邂逅一阙好词,就像走进了一场真实的穿越。40位词人,115阙词,你总能在其中找到疗愈你的那一首。

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【内容提要】

欧阳修的词有着意欲向悲哀反扑的振奋精神;

温庭筠的词常以感觉和印象中的片段组合意象来呈现;

晏几道的词擅写高堂华烛、酒阑人散的空虚;

李清照《声声慢》其实是一种生命意志的展现;

白居易《忆江南》树立了回忆书写的正面典范;

东坡生命的底层一直充满着时间推移的焦虑感

……

词中有画,走进千年真实画境;

字中有情,倾听古人浅歌低吟。


刘少雄,台湾大学终身杰出教师获得者,刘少雄教授从事词学研究三十多年,精注义理、词章、考证。近年来,刘教授专注于“东坡文学”研究,所写的《东坡词专论》得到国内外专家的肯定,他多次被邀请赴国外讲学,主要的讲题就是苏东坡和宋词,先后去过美国、捷克、韩国和香港等地,反响热烈。2018年,刘教授荣获台湾高校教学殊荣,台湾杰出通识教育教师奖。

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豆瓣评论

  • KC
    每次读诗词类的书都想把喜欢的背下来 等真的开始背的时候又发现脑袋转不动了 啊 放弃了 我是废物我认了05-16
  • 鹤影
    配合网课一起看的,记忆只剩下广东话版的雨霖铃…“如果把自己的温馨的情绪代入所思念的人,自己的感情就会成为一种温和舒缓的语言。”08-31
  • 小畜
    和网易云(唐宋词的情感世界)一起学习的08-15
  • Vo
    刘老师很有意思,打破传统诠释词作时以作者为纲领的讲法,用“时间意识”贯穿起整个词的发展历史。从最倾诉儿女离别的时间,到诉说文人时不我与的悲哀,再到以各种信念跳出时间忧虑的尝试。词,从儿女情长的韧发展出一种面对人生无常的韧。词的生命,也在这丰厚的情感洪流中得到拓宽、延长。自己对词的体悟,也像词史的发展一样,从“记得小蘋初见”缓步到“门前风景雨来佳”。仿佛一切落定后的再审视,仍相信,仍喜悦。如辛弃疾“松共竹,翠成堆。要擎残雪斗疏梅”,这大概就是刘老师常提到的词的正向力量之一。08-07
  • 阿褚阿褚
    上了刘老师一堂长长的唐宋词解析课,之前读词全是单片或孤句来读,第一次有人帮忙把它作为一个文学门类置于历史流变之中,这种“出乎其外”的视角在起初唐宋交替的几个章节中很清晰地讲明了词风词韵随着时代的流变及其原因和关键词人,从旖旎多情的和歌而作到融入个人的情志,结合时代和文学门类的兴发成熟来理解,很有帮助。后面主讲宋代名篇时,“入乎其内”的逐篇逐字分析非常细致,不过大概是情味相似的很多,所以即使分了很多类别,也相互交叉差别不大,大抵都是好景不长、感时伤事、此情不渝,虽然千年来为“情”的喜乐悲苦执着总能共情动人,但读多了有些审美疲劳(偶尔得见几首东坡的超逸旷达之作,果然如清风拂面,耳目一新)。不大适合一口气啃完,每天固定读一小节一定还是轻快的,刘老师手把手教完,此后自己分析诗词肯定更流利顺畅。08-31

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