作者简介

爱德华·英奇(Edward S. Inch),美国华盛顿大学博士,加利福尼亚州立大学东湾校区教务长、副校长,美国教育委员会、美国西北高校委员会成员。由其担纲主编的批判性思维教材广受读者和评论家好评。 克里斯顿·都铎(Kristen H. Tudor),任职于美国加利福尼亚州立大学萨克拉门托分校,从事思维科学的相关研究。 彭正梅,华东师范大学国际与比较教育研究所教授,主要从事比较教育、西方教育哲学、德国教育、知识论及批判性思维等研究。 伍绍杨,华东师范大学国际与比较教育研究所研究生,目前专注于课堂教学理论、21世纪技能、批判性思维和国际教育前沿动态的研究。 杨亭秀,华东师范大学国际与比较教育研究所研究生。

内容简介

《批判性思维与沟通:理性在论证中的运用》首先提出了一个论证的概念框架,然后分别探讨了主张、证据及理性的特性及功能,每章分别考察了一个论证的扩展性案例(及多个相关实例),然后探讨一种交流性的论证,分析了论证如何从构建走向展示。《批判性思维与沟通:理性在论证中的运用》在关注论证的论辩特点外,还注意到了多元文化的视角和实践,可以为批判性思维的学习者提供参考。

爱德华·英奇(Edward S. Inch),美国华盛顿大学博士,加利福尼亚州立大学东湾校区教务长、副校长,美国教育委员会、美国西北高校委员会成员。由其担纲主编的批判性思维教材广受读者和评论家好评。

克里斯顿·都铎(Kristen H. Tudor),任职于美国加利福尼亚州立大学萨克拉门托分校,从事思维科学的相关研究。

彭正梅,华东师范大学国际与比较教育研究所教授,主要从事比较教育、西方教育哲学、德国教育、知识论及批判性思维等研究。

伍绍杨,华东师范大学国际与比较教育研究所研究生,目前专注于课堂教学理论、21世纪技能、批判性思维和国际教育前沿动态的研究。

杨亭秀,华东师范大学国际与比较教育研究所研究生。

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豆瓣评论

  • 糟糕子
    写得很有意思的书,当做课程讲义都是超级棒的。比国内的那些把理论知识,已有的概念,抄来抄去凑出来的教材,这本书简直碾压。建议国内的教材编写都可以学习一下这种方式,用举例来贯穿知识。11-10
  • 水边
    必须是高五分。这么好的书太难得了。认真读完这本书也太难得了。04-01

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