作者简介

作者简介[日]工藤勇一毕业于东京理科大学理学部应用数学系。历任东京都教育委员会、目黑区教育委员会、新宿区教育委员会教育指导科长,千代田区立麹町中学校长等职,2020年起担任横滨创英中学·高中校长。先后担任内阁官房教育再生执行会议委员、内阁府规制改革推进会议专家委员、经济产业省产业结构审议会临时委员等职。著有畅销书《不要再做学校“理所当然”的事,学生和老师都要改变!公立名牌中学校长的改革》,以及《麹町中学打破常规的校长:脱离常规的教导》《培养孩子的生存能力:父母可以做的事》《启动自主学习力》等多部著作。[日]青砥瑞人DAncing Einstein株式会社代表。毕业于加利福尼亚大学洛杉矶分校(简称:UCLA)脑神经科学系。他开拓了NeuroEdTech和NeuroHRTech这两个新领域,不仅将大脑的知识应用于医学,还将其应用于人类的成长,并利用人工智能技术,在该领域获得多项专利。著有《大脑自驱力》《快乐的压力》等。

内容简介

一所原本普通的学校,为何吸引优秀学生纷纷报名?日本教育改革先驱工藤勇一如何让差生发生惊人的改变?

《脑科学教养法》是纠正现有教育观念、探索“未来教育”的先驱之作,被日本读者视为新时代“教育指南”。日本名校麹町中学的工藤校长颠覆学校教育中的“理所当然”,与脑科学专家青砥瑞人跨领域合作,将全新的脑科学研究应用于教育。他们历时三年潜心研究,发现教养孩子的两大关键是心理安全和元认知。《脑科学教养法》是给当代父母实用的教养指南,书中根据真实的教育场景,从脑科学与教育的角度给出了科学的建议,帮助父母走出传统教养的误区。只有运用大脑能接受的教养方式,才能真正培养出自主自律的孩子,让孩子实现真正的高质高效学习,充满信心地应对未来的挑战。

作者简介

[日]工藤勇一

毕业于东京理科大学理学部应用数学系。历任东京都教育委员会、目黑区教育委员会、新宿区教育委员会教育指导科长,千代田区立麹町中学校长等职,2020年起担任横滨创英中学·高中校长。先后担任内阁官房教育再生执行会议委员、内阁府规制改革推进会议专家委员、经济产业省产业结构审议会临时委员等职。著有畅销书《不要再做学校“理所当然”的事,学生和老师都要改变!公立名牌中学校长的改革》,以及《麹町中学打破常规的校长:脱离常规的教导》《培养孩子的生存能力:父母可以做的事》《启动自主学习力》等多部著作。

[日]青砥瑞人

DAncing Einstein株式会社代表。毕业于加利福尼亚大学洛杉矶分校(简称:UCLA)脑神经科学系。他开拓了NeuroEdTech和NeuroHRTech这两个新领域,不仅将大脑的知识应用于医学,还将其应用于人类的成长,并...

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豆瓣评论

  • Serendipity
    大脑的三个特性:大脑原理① “用则进步,不用则退步”越多地使用大脑,大脑就越灵活大脑原理② 人的意识是有限的集中注意力,避免给大脑增加不必要的压力大脑原理③ 人本来就容易产生负面思考 父母的过度批评,让孩子陷入自我否定“心理安全感”:当人们处于心理安全状态,大脑会更活跃被大人训斥而陷入心理危机状态的孩子,并非什么都没有学到,他们切实地获得了“被训斥的记忆”。父母先处于心理安全状态,孩子才能找到心理安全感不否定孩子;尊重孩子的意愿;不将失败归咎于孩子;不将孩子与他人比较;对完成的事情给予积极评价;让孩子积累成功经验;让孩子切实感受自己的成长让孩子懂得“即使失败也没关系”“要从失败中学习”要从小锻炼孩子的大脑,使孩子可以坚强地面对各种问题以及环境变化所产生的压力08-02
  • 翼犀稀
    本书是日本麴町中学工藤勇一校长的教育思想汇总,利用脑科学中的认知板块来构建“元认知”理论,非常适合老师、家长阅读。虽然没有太多新的实践方法提出,但也从新的视角观察学生的发展,尤其是其中脑科学部分扩宽了我的知识领域(比如其中提及的前额叶皮层功能)。最后也有提到部分实践措施,不过总体还是比较概括,如果要具体应用还是需要关注自己学生、孩子的情况来适当调整。05-03
  • 溺在水瓶里的牛
    教育的主要目的是改变孩子错误的意识和思考方式,具备承担责任的能力、克服对立消除窘迫的能力和创造新价值的能力,教育孩子之前先做到自省。09-20
  • 阿丙小虾
    三个收获1、安全感让我们勇敢面对失败挫折未知,元认知让我们智慧拆解复杂难题超越进步。2、管理箴言三句话,值得养成口头禅,极简的非暴力沟通,养成温柔以待的人格也值得温柔以待。发生什么事了?你想怎么做?需要我什么帮助?3、to be类的书籍都是帮我们成为更好的人更好与人交往获得最大化幸福,这一点上论语,孟子,西方哲学智慧都是一样的,不断感悟践行吧06-24
  • 花花
    是今年在教育上给我新知和启发最多的好书。08-19

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