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作品简介

林华老师的又一力作,以生动的故事和人物对话的形式,深入浅出地讲述“音乐思维”,包括和声思维、复调思维、结构思维、音色思维和现代音乐思维等。正如桑奇乔什所说,“世界所以缤纷,皆因人各大脑不同,若想事业出众,思维就得下番苦功”。这本应是每个音乐学习者在成长道路上首先关注的核心问题,只是分科式的教学体制无法在整体上帮助学生们有这样的自我关注,本书弥补了这一空缺。

林华

上海音乐学院作曲系教授,博士生导师音乐理论家。1942年生。1954年考入上海音乐学院附中,主修钢琴;1966年毕业于该院作曲系。此后在上海管乐团、上海歌剧院等音乐表演院团任创作员。1979年返校任教至今。曾任上海音乐学院音乐研究所所长、上海音乐学院出版社副社长兼总编辑,现任中国音乐心理学学会副会长,上海音乐学院音乐研究所学术顾问、音乐教育系博导教授。

在音乐学院所主持的复调学科先后荣获"全国教育成果二等奖""上海市教育精品课程"等称号。此外还担任《歌剧概论》《音乐审美心理学》等课程的教学。

作有音乐作品和论著若干。读者较为熟悉的音乐作品有《中外民歌101首》《司空图24首诗品曲解集注》《A小调前奏、圣咏与赋格》《A小调帕萨卡利亚和赋格》等;论著有《学琴日记》《教琴日记》《乐海絮语》《我爱巴赫》《音乐朝圣进阶》《歌剧概论》《音乐审美心理学教程》《音乐审美与民族心理》和一系列复调教程。

作品目录

  • 楔子
  • 绪论 音乐思维
  • 一般思维
  • 音乐思维概说
  • 音乐思维的个人发生
  • 音乐思维的意义
  • 第一章 和声思维
  • 和声是什么
  • 和声学是什么
  • 和声思维的意义
  • 和声思维的培养
  • 第二章 复调思维
  • 复调音乐是什么
  • 复调技法是什么
  • 复调思维在音乐活动中的作用
  • 复调思维和复调感的获得
  • 第三章 结构思维
  • 结构概说
  • 音乐结构的萌生
  • 结构力的形成
  • 单声部音乐的结构力
  • 多声部音乐的结构力(一)
  • 多声部音乐的结构力(二)
  • 多声部音乐的结构力(三)
  • 歌剧结构力特征
  • 结构思维与结构感的培养
  • 第四章 音色思维
  • 音色概说
  • 音色诉求的形成
  • 音色思维的酝酿
  • 西方音色思维的形成和发展
  • 音色思维的培养
  • 第五章 现代音乐思维
  • 现代音乐产生背景
  • 现代音乐发展沿革
  • 早期现代音乐思维特征
  • 现代音乐思维的主要特征
  • 现代音乐思维的意义
  • 尾声
  • 名词解释索引
  • 参考文献
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