作品简介

本书系斯坦福在线中学创始校长星友启倾情力作。本书以斯坦福在线中学为案例,公开了其创新教育模式、教学计划和改革实践,介绍了经过科学研究验证的、有显著效果的8个在线学习方法、6大教育趋势,为在线教育展示了一个可实现的未来。本书不仅面向教育工作者,也面向学生及学生家长,同样适用于成年人的研习与自修。本书具有鲜明的前瞻性、创新性、实践性,对我国新时代教育改革和学校的创新实践具有很强的借鉴意义。阅读本书,有助于开阔教育视野、领略未来教育的风采,可提升孩子思考力、学习力、生存力。

[日]星友启,斯坦福大学哲学博士;斯坦福在线中学创始校长;擅长哲学、逻辑学、领导力培训,以及教育及教育技术(EdTech)咨询,多次在世界各地进行有关教育的演讲。

作品目录

  • 版权声明
  • 赞誉
  • 译者序 基于科学研究的未来教育
  • 前言
  • 教育常识会不会成为未来教育的非常识
  • 凭借在线教育成为美国顶尖的预科学校
  • 着重培养孩子“生存力”的未来型教育
  • 将哲学设为必修课的理由
  • 我的成就源于自己曾经是“教学抵触者”
  • 序章 毁掉孩子的教育方法——8条可怕的常识
  • 常识1 “称赞孩子的成果和能力”:导致进取心下降
  • 常识2 “手把手教学”:导致学而不精,丧失探究心
  • 常识3 “依照优秀的教材和方法学习”:导致丧失才华和干劲
  • 常识4 “坚持用自己擅长的学习方式”:违背脑科学原理,阻碍记忆力的提升
  • 常识5 “规避压力”:违背人类基因特点会带来额外压力的不良影响
  • 常识6 “考试仅为检验理解度和学习力”:导致失去促进学习的最好机会
  • 常识7 “反复练习同一道题”:解题速度提升,思考力却下降
  • 常识8 “应该一个人安静地学习”:导致“一半”的大脑处于休眠状态
  • 第一章 打破常规
  • 照本宣科式教学:设定的学习难度太高
  • 年级:一种不公平的“公平制度”
  • 课程计划:强迫学生学习相同课程太不合理了
  • 时间表:不要束缚每个孩子的生活方式
  • 放学后:在线学校也可以安排课外活动时间
  • 考试:只作为结果评估没有任何意义
  • 偏差值:只与他人做比较,不是真正意义上的学习
  • 第二章 斯坦福在线中学何以成功
  • 世界上首个在线“翻转课堂”到底是什么样子
  • 灵活的日程安排和参与型小组讨论相结合
  • 揭开培养学生才能的“天才教育”的秘密
  • 传播激情和干劲、对教育热心的博士生
  • 创建充满活力的在线学校社区的秘诀
  • 全球性思维的学习环境
  • 在线教育在学生指导上投入的资源是传统学校的3倍
  • 日美两国高考的区别
  • 考入哈佛大学或斯坦福大学必须做的事情
  • 第三章 如何培养孩子的生存力
  • 成为文理学院和STEM教育的最佳组合
  • 用哲学培养改变规则的人才
  • 全美国罕见的哲学必修课程
  • 健康课:培养内心强大、心理健康的孩子
  • 培养社会“生存力”:社会情感学习
  • “只要想做就一定能做到”的理念是成功的重要原因
  • 如何培养成长型思维
  • 第四章 有效提升孩子能力的8个方法
  • 方法1 是学育而不只是教育:将焦点转移到孩子身上
  • 方法2 谨防“刻板印象威胁”
  • 方法3 培养孩子不怕犯错的能力
  • 方法4 让孩子做自己学习的掌舵手
  • 方法5 让孩子尝试运用各种各样的学习方法
  • 方法6 “目标设定”和“自我评估”
  • 方法7 不要忘记自己的榜样作用
  • 方法8 孩子不能自我培育,要在社会的多样性中成才
  • 第五章 教育的6个趋势
  • 个性化学习:针对每个人的私人定制学习
  • 主动学习:学习是积极主动的行为
  • 项目式学习:教科书消失了
  • 学习科学:科学学习法大揭秘
  • EdTech和在线教育:手掌大小的教室
  • 分布式学习:自主设计最适合自己的教育
  • 第六章 教育的未来
  • 潮流下的学校未来
  • 学校多元化:没有校舍、半周上课半周休息、建立跨国校园
  • 指导需求增加,教师“指导培训”作用凸显
  • 孩子的主体性越来越受到关注
  • 人工智能会给教育带来怎样的变化
  • 向“娱乐”迈进的大学教育
  • 公司工作之余获得学位,终身学习的未来
  • 纳米学位的前途
  • 在线教育变得像黑板一样普及
  • 结束语
  • 参考文献
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