作品简介

在快速变化的21世纪,孩子将来从事的行业今天可能还未出现,今天的一些热门职业那时可能已经消失。孩子掌握再多的知识,也赶不上一部联网智能手机的万分之一。以往,“知识就是力量”;未来,“思维才是力量”。以往,在职场中稳操胜券的是“有知识的人”;未来,独领风骚的将是“会思考的人”,将是“有智慧的人”。怎样保证孩子在未来的职业竞争中不会败于机器人?怎样帮助孩子获得职场优势?本书的回答是:提升孩子的思维品质。书中讨论了怎样提升思维品质。

谢小庆,博士,博士生导师,北京语言大学教育测量研究所原所长、中国教育学会统计测量分会副理事长、中国心理学会测验专业委员会理事。长期从事“中国汉语水平考试”(HSK)的研究工作,主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”和“中国少数民族汉语水平等级考试”(MHK),曾受国家语委委托主持“汉字应用水平测试”(HZC)的命题工作,并作为专家委员会委员,参与了人力资源和社会保障部主持的“国家职业汉语能力测试”(ZHC)以及教育部和国家语委共同主持的“汉语能力测试”(HNC)的开发工作。近年来致力于发展学生的审辩式思维,开办了微信公众号“审辩式思维”,翻译了斯蒂芬·图尔敏所著《论证的使用》一书。

作品目录

  • 内容简介
  • 前言
  • 第1章 新一轮学习革命正在向我们走来
  • 新一轮学习革命的五个关键词
  • 关键词之一:自主学习
  • 关键词之二:个性化学习
  • 关键词之三:认知诊断
  • 关键词之四:审辩式思维
  • 关键词之五:教育增值
  • 没有“死角”的课堂
  • “互联网+教育”的三个境界
  • 作为“助学”,我与学生互相导读
  • 第2章 21世纪核心职业能力
  • 《中国学生发展核心素养》
  • 英国的研究
  • 原劳动和社会保障部的研究
  • 美国公立大学联盟的研究
  • 美国教育测验服务中心(ETS)的研究
  • 美国大学考试中心(ACT)的《国家课程调查》
  • 瓦格纳:21世纪的7项生存技能
  • 我的看法
  • 多数人借助母语获得成功
  • 拳头与舌头
  • 语言知识不等于语言能力
  • 职业院校的任务只是培养“一技之长”吗
  • 什么时候送孩子出国
  • 朝闻道,夕死可矣!
  • “状元”和“双博士”留给我们的思考
  • 创业还是就业
  • 第3章 审辩式思维的内涵
  • Critical thinking的汉译
  • 什么是审辩式思维
  • 教育就是要教思维
  • 中国科学院白春礼院长强调批判性思维教育
  • 新加坡中学借助网络发展中学生的审辩式思维
  • 刘葳:审辩式思维既是权利和义务,也是美德
  • 关于审辩式思维的两封美国来信
  • 皮亚杰儿童心理发展框架中的审辩式思维
  • 第4章 德育和人格的培养
  • 感谢生活给予我信念
  • “初心”不需要论证
  • 感谢生活给予我快乐
  • 人之初,性本善吗
  • 田松:幸福究竟是什么
  • 对“正义”的审辩
  • 品德教育中的说教和感召
  • 第5章 如何培养孩子的创造力
  • 钱学森之问
  • 不能再像马戏团训练小狗那样办学校
  • 林爻:6年后我将收获怎样一个孩子
  • 什么是“童子伤”
  • 保护孩子创造力的要诀之一
  • 保护孩子创造力的要诀之二
  • 保护孩子创造力的要诀之三
  • 快乐的学习更有成效吗
  • 所有的孩子都爱学习吗
  • 不要把自己想象成首席大法官
  • 法官做出了他认为普乐好的判决
  • 为“双创”提供基本保障
  • 第6章 逻辑推理与审辩式思维
  • 怎样提高分析性推理能力
  • 知不知不知
  • “万万不能”与“并非万能”
  • 审辩式思维不仅仅是逻辑推理
  • 反思不是虚无
  • 第7章 审辩式思维的培养
  • 告别寻找标准答案的教育
  • 可以鼓励孩子“接下茬”
  • 不要轻易批评孩子“爱出风头儿”
  • 牺牲“小我”成就“大我”吗
  • 看什么电影有助于提高审辩式思维水平(一)
  • 看什么电影有助于提高审辩式思维水平(二)
  • 打倒包括“六爷”在内的一切流氓吗
  • 教科书至少要有两本——看《我不是潘金莲》所想到
  • 子期之外,伯牙真的不可能再遇知音吗
  • 巴蜀鲁能中学蒋嘉盛老师的一堂语文课
  • 真探索,真质疑,真思考——一堂“创课”
  • 仅仅转变教育观念是不够的
  • 发展儿童的审辩式思维,从这里开始(一)
  • 发展儿童的审辩式思维,从这里开始(二)
  • 发展审辩式思维——从告别“中国方式”开始
  • 发展孩子审辩式思维的四个关键
  • 怎样选择专业和职业?
  • 第8章 培养孩子解决问题的能力
  • 问题不在起跑线上的输赢
  • 瓦格纳:雇主在寻找什么样的雇员
  • 孩子在学校被打怎么办
  • 如何培养青少年解决问题的能力
  • 第9章 教育改革的核心是什么
  • 为什么要进行高考改革
  • 条件具备的学校可以考虑取消中小学语文教科书
  • 为清华的自主招生新政点赞
  • 石皇冠:离开教科书怎样教小学低年级语文
  • 刘葳:语文课真的需要一本教科书吗
  • 需要为中小学生编一本“好课本”吗
  • 农村教育应否撤点并校
  • 对现行高校招生制度的基本判断
  • 学校教育为何成了痛苦的回忆
  • 何等清晰的教育改革思路
  • 挽救教育的“传道”功能
  • 一、儿童的心理发展
  • 二、儿童的品德教育
  • 三、儿童的语言能力发展
  • 四、教师的角色和作用
  • 五、考试评价制度的改进
  • 六、办让人民满意的教育?
  • 七、中美教育的“围城”
  • 八、加强儿童的安全教育
  • 九、教育研究者的责任和困境
  • 第10章 思维品质评估
  • 人的能力有高低吗
  • 英国小学的成绩单
  • 牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试
  • TSA主要评估两方面的能力:
  • 问题解决部分
  • 审辩式思维部分
  • 美国教育测验服务中心(ETS)2015年推出的最新审辩式思维测试
  • 审辩式思维可以测量吗
  • 思维品质的评估和测试
  • 一、测验开发流程
  • 二、几点注意事项
  • 附录A 小学生思维品质测试样卷
  • 小学生思维品质测试
  • 《小学生思维品质测试》答题卡
  • 附录B 初中生思维品质测试样卷
  • 《初中生思维品质测试》样卷
  • 《初中生思维品质测试》答题卡
  • 附录C 成人思维品质测试样卷
  • 审辩式思维能力测试
  • 《成人审辩思维测试》答题卡
  • 附录D 谈语言能力测验开发的路线图
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