作品简介

每个孩子都该无忧地成长,可为什么当下的教育让本该纯真、可爱、活泼的孩子变得野蛮、愚钝和势利?对此,作者从自己的亲身经历出发,从描述课堂、家庭中的师生以及亲子中的教育现象入手,对当下种种不健康、不人性、不科学的教育方法进行了理性反思和抨击,“榜样教育”、暴力教育、繁重的作业、枯燥的课堂,让孩子心灵蒙上了灰尘,变身为分数的奴隶,这是我们需要的教育吗?都说孩子是民族的未来,这样的孩子我们还能期待他们能健康、文明、独立、有担当,成为他们想成为的人吗?作者表示深深的忧虑

周晓理,江西九江人,2001年毕业于江西师范大学,西方哲学硕士,现从事大学人文社会科学教学,关注社会、教育、人性问题。

作品目录

  • 序 只为更多懂得爱的教育
  • 前言
  • 一 当上学变成一件可怕的事
  • 老师与孩子是怎样的一种关系?
  • 请别当众训斥孩子
  • 不要吝啬鼓励与赞扬
  • 不健康的“榜样教育”
  • 自卑心理
  • 自大和自负心理
  • 学钢琴也这么功利
  • 脏是孩子的正当权利
  • 二 学校的“规矩”抹杀了上学的快乐
  • 女孩子就不能追逐打闹吗?
  • 学校像“牢笼”!
  • “我想当班长,因为‘官’最大”
  • “双面”班长
  • 今天,我看见了一个“小霸主”!
  • 班长成了大家的“宠儿”!
  • 班长也有苦恼!
  • “规矩”合乎人性吗?
  • 关于早读课的规矩
  • 关于上课专心听讲的规矩
  • 关于课堂坐姿的规矩
  • 关于课间休息的规矩
  • 别把孩子培养成听话机器
  • 菲儿的梦魇:担心自己是下一个挨批的人
  • 让孩子学会倾诉!
  • 三 莫给暴力冠以教育美名
  • “妈妈,对不起!”却换来了四记耳光
  • 他总是被老师打和骂,为什么还笑嘻嘻?
  • 谁,教会了孩子暴力与野蛮?
  • 暴力教育,要持续多久?
  • 30年前充斥着暴力的小学生活
  • 30年后暴力仍然在上演
  • 当青春期遭遇暴力!
  • 四 向有害的作业说“不”
  • 折磨孩子的家庭作业
  • 作业已成一种“虐童刑具”
  • 我们的教育是成才?还是毁才?
  • 德国和美国的家庭作业VS中国孩子的
  • 让玩耍成为孩子的家庭作业!
  • 五 孩子累,老师更累的课堂教学
  • “复读机”式的早读课,还有存在
  • 数学复习课,就像“炒剩饭”
  • 老师的心声:你们以为我不辛苦吗?
  • 获奖和荣誉高于运动本身,体育课成了“鸡肋”
  • “我想念美术、音乐课”
  • 令人疲惫的期末考试生活
  • 六 不再让分数禁锢了孩子!
  • 100分才是最棒、最优秀的!?
  • 野蛮的教育行为:罚抄!
  • 孩子的身体会受损
  • 孩子的精神会受损
  • 我要是再考不到100分,我就去死!”
  • “妈妈,‘饭桶’是什么意思?”
  • 七 陪伴孩子阅读
  • “读课本”是在读书吗?
  • 孩子爱读书的天性被扼杀!
  • 如何培养孩子爱读书?
  • 八 还孩子一个纯净的心灵世界
  • 班上兴起了“告状风”!
  • 菲儿,谁偷去了你的同情心?
  • 当孩子有了偏见和歧视
  • 谁教会了孩子“污言秽语”?
  • 成人,别鼓励孩子去竞争!
  • 后记
  • 策划手记 我为什么要做这本书?
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