作品简介

绘画是人与生俱来的本能。家长及老师们在陪伴孩子进行绘画创作的过程中,可以通过画中的颜色、布局等了解孩子,聆听孩子述说故事,进而走入孩子的内心世界,引导孩子形成正向的思维,使他们学会观察,接受挫折,懂得体谅。

本书内容是针对3~18岁的孩子研发的,期待家长于日常生活中,运用艺术及绘画的方式陪伴孩子健康成长,促进孩子们在情商、学能、素养三方面能力的提升。

童玉娟,中国台湾艺术与绘画治疗专家教授;亚洲艺术及绘画疗育创立人;国际艺术及绘画治疗师认证协会(IATA )认证讲师。

童玉娟教授20年前就在台湾地区推广艺术及绘画疗育工作,并将此技术应用于专业咨询中。2009年,她将此技术应用于心理辅导并进行全方位推广。

童玉娟教授从事幼儿教育20年,长期从事幼儿、儿童、青少年心理辅导工作,推动学校老师采用艺术与绘画疗育技术陪伴3至18岁青少儿健康成长,长期投注于幼儿教育及儿童辅导、成人心灵疗育等工作,并将其当做是永续不断的志业。

作品目录

  • 作者简介
  • 内容简介
  • 序言一
  • 序言二
  • 序言三
  • 自序
  • 第一章 用绘画启蒙并激发孩子的自主成长
  • 第一节 珍视孩子与生俱来的绘画能力
  • 第二节 了解孩子的启蒙与成长关键
  • 第三节 用绘画陪伴孩子的启蒙关键期
  • 第四节 激发孩子自主提升向上的驱动力
  • 第二章 绘画疗育是心理素质培优教育的辅导工作
  • 第一节 参与孩子的心理素质提升计划
  • 第二节 绘画疗育辅导工作发挥跨界沟通的功能
  • 第三节 绘画疗育辅导师的任务及伦理守则
  • 第四节 启蒙并激发孩子自主成长的关键培优计划
  • 第三章 3~18岁孩子的培优辅导目标
  • 第一节 情绪训练的主要关键发展及课程训练目标
  • 第二节 学习能力的主要关键发展及训练目标
  • 第三节 素质教养的主要关键发展及训练目标
  • 第四章 3~18岁孩子的培优辅导方案
  • 第一节 绘画疗育培优方案操作方法
  • 第二节 情商训练培优方案
  • 第三节 学习能力培优方案
  • 第四节 素质教育培优方案
  • 后记
  • 参考文献
展开全部