我们的孩子在呼救

作品简介

儿少精神科专科医生暖心之作

带你一窥真实的儿少精神科诊室日常

借这些伤痕累累的孩子的亲身经历，助我们听懂孩子的呼救

数位家长、老师和精神科专业从业者动容推荐

◎“这孩子怎么什么都不说啊！”其实孩子什么都说了。

孩子的沉默、愤怒、自伤背后，藏着一颗很想被看见、被爱护的心。

◎你可能以为

“还是个孩子而已，会有什么压力。”

“孩子只是多愁善感，在无病呻吟。”

“什么都不谈，孩子就什么都不知道。”

“孩子是故意特立独行，孩子气地反抗。”

“我的孩子，当然我最了解。”

◎这本书或许会拉近你与孩子的距离，帮助你真正看进孩子的内心。

孩子没有说出口的话，往往是最需要我们去倾听的，而这些看似没有说出口，其实已经由他们的行为表达了。

如何透过孩子表面的行为，看见他们的内心？谢依婷医生通过温柔的笔触，将20余个伤痕累累的孩子的生命碎片写成这本书，带着我们一起倾听孩子们无声的呐喊，逐渐明了：大人眼中无关紧要的小事，可能是令孩子窒息的压力；大人不理解的情绪波动、行为变化，正是孩子释放的求救信号——“请你们真的了解我！请你们好好爱我！”这样才能看入孩子受创的心，找到伤的源头，从而理解、接纳孩子，让他们更有力量地成长。

谢依婷，儿少精神科专科医生。

外表像大学生的她，却是孩子口中的“医生阿姨”。看诊时，她既能跟牙牙学语的两岁小小孩说“请把车车给姨姨~”，又能跟初中注意缺陷多动障碍少年讨论“传说对决”与“决战！平安京”哪款游戏更好玩，还能和忧郁的高中少女聊偶像团体的应援小物，《古文观止》也是不在话下。她用孩子的语言帮助孩子厘清隐藏在他们内心不被了解的渴求，陪他们拨开阴云，看见光

作品目录

• 家长的回馈 孩子的燃料，来自我们的肯定
• “没有人看见一个少年正在被强暴” ——他头痛，他沉默，他以自己的血写秘密日记
• “这样他就会死掉了！”——四岁女孩拿玩具刀，疯狂地把黏土人切割成碎块
• “好想从这个世界上消失”——少女画出美丽的玫瑰，飘落的不是花瓣，而是鲜血
• “我好怕自己做出傻事，伤害身边的人……”——文静乖巧的女孩反锁房门，一口气吞了五十几颗药
• “我就是不知道要怎么才能不乱想……”——高二孩子自己来看诊，因为担心爸爸，又不想让爸爸担心
• “如果我马上送她去医院，说不定她就不会死了”——最好的朋友死了，少女一滴眼泪都没有掉
• “其实我也知道不该妨碍爸爸追求幸福……”——留着俏丽马尾的少女，因为拔毛症，把自己拔到快秃头
• “有时候我真的好讨厌自己”——她细数着妈妈的男朋友们，飞舞的手上是密密麻麻的割腕伤口
• “我觉得一切都好假……”——他对着妈妈失控暴吼，在发现爸爸外遇之后
• “算了，我自己和自己玩也可以很开心”——一讲到朋友，孩子脸上的光芒暗去，头也低了下来
• “医生阿姨，我真的好想我阿嬷……”——一直是和阿嬷来的活泼男孩，失联了一年再出现，变得面无表情
• “有时候我都觉得根本就是我来看诊……”——妈妈陪孩子来看诊，越讲，越心酸地哭了
• “医生，有没有办法让我更专心？”——少年穿着全身迷彩、戴头盔、背刺刀，坐在书桌前面念书
• “我哪有乱讲话，书上明明就是这样写的”——他迷上了医疗知识，从知道妈妈患了癌症开始
• “我再也不要踏进校门一步”——听见一群同学在背后讲她坏话，她直接走向前，把奶茶泼在同学脸上
• “我在家也可以有志于学啊”——少女从小就是班上的边缘人，只有唯一感兴趣的古文是好朋友
• “妈妈，为什么你眼睛会流出液体？”——他卡在不会写的题目上，卡到哭了，就是没办法不按照顺序，跳过不理
• “生而为人，我很抱歉”——两年来没有对我说过一个字的女孩，写下了她满满的悲伤与无助
• “我的孩子不可能是孤独症！”——幼儿园的毕业舞台剧，老师排除万难让孩子上台，演一棵苹果树
• “我从小数学就用背的”——一直到上了大学，她才发现，自己念数学的方法好像和别人不一样
• “有人陪我玩，我好开心”——这个五岁男孩，从出生以来，就没有被大人好好注意过
• “是不是我太常打他，这孩子才变这样？”——教室里，他坐在孤零零的垃圾桶旁边，其他同学都离他特别远
• “我希望变得更聪明，以后赚大钱，盖一间大房子”——作业缺交、冲突受伤……几乎每两三天，他的联络簿上就会有红字
• “我自己是老师，结果连自己的孩子都教不好……”——两岁多女儿的自闭症状，让妈妈挫折自责，怎想到那竟是一种罕见病
• “我太自私了，只顾自己难过，忽略了孩子的感受……”——妈妈过世后，爸爸也缩入自己的世界，孩子变得更暴躁易怒、更不安
• 作者后记这是我的儿心科素描本
• 出版后记听懂孩子的呼救