高而基考研心理学（统考版）——教育心理学分册

作品简介

比邻学堂高而基考研心理学系列是针对心理学考研进行编写的标准的教辅书。本书对知识进行了深度和全面的梳理与整合，覆盖全部核心考点，同时在312考试大纲的基础上进行了调整、完善、充实，对自主命题的考生也同样适用。

全书逻辑性强，条理清晰，能帮助考生在较短时间内进行有效学习。

作品目录

• 第一章 教育心理学概述
• 本章导读
• 一、教育心理学的研究对象
• （一）学生心理
• （二）教师心理
• （三）学习心理
• （四）教学心理
• 二、教育心理学的研究任务
• 三、教育心理学的研究方法
• （一）观察法
• （二）调查法
• （三）实验法
• （四）教育经验总结法
• 四、教育心理学的历史发展
• （一）教育心理学的起源
• （二）教育心理学的发展过程
• （三）教育心理学的研究趋势
• 第二章　一般学习心理
• 本章导读
• 一、学习的含义与作用
• （一）学习的含义
• （二）学习的作用
• 二、学习的分类
• （一）学习的进化水平分类
• （二）学习的繁简水平分类
• （三）学习性质分类
• （四）学习结果分类
• （五）学习意识水平分类
• （六）学习内容分类
• 三、学习与心理发展的关系
• （一）学习与个体心理发展
• （二）学习准备与发展性教学
• 第三章　学习的主要理论
• 本章导读
• 一、学习的联结理论
• （一）经典性条件作用说
• （二）操作性条件作用说
• （三）观察学习理论
• 二、学习的认知理论
• （一）早期的认知学习理论
• （二）布鲁纳的认知-发现说
• （三）奥苏伯尔的有意义接受说
• （四）加涅的信息加工学习理论
• 三、学习的建构理论
• （一）建构主义的思想渊源与理论取向
• （二）建构主义学习理论的基本观点
• （三）认知建构主义学习理论与应用
• （四）社会建构主义学习理论与应用
• 四、学习的人本理论
• （一）罗杰斯的学习与教学观
• （二）人本主义学习理论的应用
• 五、学习的动机理论
• （一）学习动机的含义
• （二）学习动机的类型
• （三）主要理论
• 六、学习动机的培养与激发
• （一）学习动机的培养
• （二）学习动机的激发
• 第四章　分类学习心理
• 本章导读
• 一、知识的学习
• （一）知识的表征与分类
• （二）概念的转变
• （三）学习与迁移
• 二、技能的学习
• （一）技能的概述
• （二）动作技能
• （三）心智技能
• 三、问题解决与创造性思维的培养
• （一）问题解决能力的训练
• （二）创造性思维的训练
• 四、学习策略的学习
• （一）学习策略的分类
• （二）学习策略的促进
• 五、学生品德的培养
• （一）品德的内化与影响因素
• （二）品德培养的方法
• （三）不良行为的矫正
• 主要参考书目