幼儿深度学习的理论与实践探索研究（理论篇）

作品简介

本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书对深度学习的历史、理论基础、基本特质、逻辑架构等方面进行了深入探讨，读者对象为学前教育教师及研究人员。

作者：王小英。

作品目录

• 主编简介
• 编委会
• 鸣谢
• 前言
• 专题一 深度学习的历史演进
• 一、深度学习研究的初始期（1976—1999）
• 二、深度学习研究的发展期（2000—2009）
• 三、深度学习研究的深化期（2010年至今）
• 四、评价与展望
• 专题二 深度学习的理论基础
• 一、认知灵活性理论
• 二、情境认知理论
• 三、分布式认知理论
• 四、人本主义理论
• 五、元认知理论
• 专题三 幼儿深度学习的基本特质、逻辑架构与实践路径
• 一、幼儿深度学习的基本特质
• 二、幼儿深度学习的逻辑框架
• 三、幼儿深度学习的实践路径
• 专题四 幼儿深度学习的影响因素
• 一、影响幼儿深度学习的主观因素
• 二、影响幼儿深度学习的客观因素
• 专题五 以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
• 一、问题解决与深度学习的关系
• 二、以问题解决为导向的幼儿深度学习的过程
• 三、以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
• 专题六 思维地图在幼儿深度学习中的应用
• 一、思维地图与深度学习
• 二、思维地图在幼儿深度学习中应用的类型及功能
• 专题七 幼儿在深度学习活动中的学习体验研究
• 一、文献综述
• 二、研究方法
• 三、深度学习活动中幼儿学习体验的类型与特征
• 四、深度学习活动中幼儿学习体验的典型个案
• 五、促进幼儿在深度学习中形成积极学习体验的支持策略