大学写作通识12讲

作品简介

本书秉承“无专业门槛，有学理深度”的理念，脱胎于作者在清华大学讲授相关课程的教学经历，是写给学术小白、小萌新的一本通俗易懂的小书。本书包括12讲，选题、文献、思维、论证、结构、点睛、图表、棱镜、量表、修改与阅读，这些都是学术性写作的关键要素。每一讲包括许多学生习作的片段，也设有启发性的思考题目。这不是一本以知识传授为主要目的的书籍，它的理念在于激活思维，能力塑造，以及让读者们真切的理解，大学通识的目标与价值，让每位大学生都成为通识写作的爱好者。

苏婧，清华大学写作与沟通教学中心教师，清华大学全球发展与健康传播中心秘书长，开设“健康"、"报纸"、"恒河与长江"主题的写作课；开设健康传播专业课程、健康与公共卫生新闻采写课。主持国家社科基金一般课题一项，主研国家社科重大基金项目三项、国家社科基金一般课题两项，参与或负责国家卫生健康委、国家市场监管总局、国家药监局、中国疾控中心委托的有关健康传播、风险沟通、舆论引导的课题近百项。在Lancet，The Lancet Public Health, International Journal of Environmental Research and Public Health等发表中英文学术论文50余篇，出版学术专著三部，在《新闻与写作》开设学术写作系列专栏。

作品目录

• 自序：你的写作是谁教的？
• 前言
• 第1讲 好选题是文章的驱动力：浅谈学术性写作的选题
• 1.区分主题、选题、问题和谜题
• 2.经历、观察和阅读都可以激发选题
• 3.选题的评价标准是小、清、新
• 第2讲 从混乱到秩序：学术性写作的文献能力
• 1.要一手文献，不要N手文献
• 2.不要轻易说填补学术空白
• 3.筛选文献可以采用“滚雪球”法
• 4.文献综述不是记流水账
• 5.从文献到文章：从混乱到秩序
• 第3讲 思维：学术性写作的核心能力
• 1.非认知能力：21世纪的核心胜任力
• 2.逻辑思维：让你的文章骨架清晰、表意流畅
• 3.共情思维：激发读者与作者的共鸣
• 4.批判性思维：做独立自主的学术人
• 第4讲 两分论八分证：学术性写作的论证艺术
• 1.要论证不要空谈
• 2.论证四件套：问题、主张、论据、结构
• 3.避免谬误：贯彻论证过程的批判性思考
• 第5讲 搭建结构：赋予学术写作完整有生命的形式
• 1.学术文章可“套路”
• 2.先写提纲，再写文章
• 3.让文章流动起来
• 第6讲 画龙还需点睛：学术性写作标题和摘要的撰写
• 1.适度标题党：让标题开口说话
• 2.精选关键词：为学术文章打上标记
• 3.打磨研究摘要：麻雀虽小、五脏俱全
• 第7讲 神龙见首也见尾：学术性写作如何开篇和结语
• 1.开篇三要素：背景、问题、意义
• 2.结语三原则：首尾呼应、合理拔高、脚踏实地
• 3.非套路式的开篇和结尾：讲故事的艺术
• 第8讲 学术写作中图与表的运用
• 1.好图胜千言
• 2.一表纳万语
• 第9讲 学术写作中棱镜的运用
• 1.什么是学术棱镜
• 2.如何应用学术棱镜
• 第10讲 量表：学术写作的有效评价工具
• 1.什么是评价量表
• 2.如何应用评价量表
• 第11讲 慢工出细活：学术作品的修改与打磨
• 1.修改才是写作的常态
• 2.修改文章的三重境界
• 第12讲 如何从阅读走向写作
• 1.读书，而不仅仅是论文
• 2.读经典，而不仅仅是流行
• 3.主题阅读是走向学术生产的基础
• 附录　学术小白读后感摘录
• 1.娄颖灏　机械94　2020年春季学期选修健康主题写作课
• 2.谭心逸　电91　2020年春季学期选修健康主题写作课
• 3.郑懿　未央书院　2020年秋季学期选修健康主题写作课
• 4.齐宇　未央书院　2020年秋季学期选修报纸主题写作课
• 5.戴逸清　英02　2021年春季选修报纸主题写作课
• 6.徐赫临　自94　2019年秋季学期选修健康主题写作课
• 7.杨彦之　美术学院　2021年春季学期选修健康主题写作课
• 8.傅恒　建筑系　2021年春季学期选修健康主题写作课
• 致谢