大众传播理论

话语研究的先进之处就在于，它可以绕开本质主义在面对本质模糊事物时的困境，转而对每一种界定的话语中所透露出的信息加以研究，不纠结与传播是什么，而更主动的去寻求传播产生的环境、原因以及效果。传播的六种话语：传播是传递，控制，游戏，权力，撒播，共享与互动。比郭庆光那本无不及。11-23

在我读过的教材里面绝对算的上是上作，可读性超强03-18

最可怕的事情要发生了，我要开始背这本书了。08-31

这书不仅“予理论以生命”，而且它让我感觉博识宽广的“大文科”视角着实特别性感。梳理一些理论时，流露出的那种真诚、谨慎、克制和同情，都是让人读得想在图书馆拍大腿的那种好。07-18

工作需要开始入门传播学。应该设为通识教育课程，不然很多社会议题没有共同讨论基础，鸡同鸭讲，难以为继。知识对等的讨论才有深入的可能。02-12

真“教科书”级别的教科书。02-09

好在是大学最后选择了考研，才能让自己拥有这么一片快乐的精神时光08-22

属于是传播学理论研究的中高层阶段的教材书籍了，郭庆光的《传播学教程》、李良荣的《新闻学概论》、川大编写的《大众传播学通论》跟这本书相比简直是小巫见大巫，不在一个难度层面。适合读研的时候对传播学知识的重新梳理和自我建构。同样的，需要花大量时间去理顺一些关系和观点。10-15

看刘海龙真是幸福的。05-16

“文化研究起源于英国的文学批评，文化研究创立者中的理查德·霍格特、雷蒙德·威廉斯都是著名的文学批评家，他们批评的对象从单纯的经典文本转向我们身边的文化现象，于是文学研究与大众传播研究的界线被打破。”——这就是我为什么读这本书的原因。另外，麦克卢汉也是文学研究出身……第一章“传播”观念分析，看似轻描淡写，却是举重若轻，最后一章也非常好地说明了“媒介”的四个层面。我有一个认识，清楚解释好专业核心观念并不容易，而且往往是最难的事情，观念史(其实也就是一种名词解释)是任何专业的基本功。另外，新一代的青年学者编写教材时，好像都已经习惯加入反思性的话语，普遍比老教材的姿态轻盈。07-14

这真的不仅仅是一本教科书，它不仅是对大众传播范式与流派的简单梳理，同时也有意培养学生独立自主的批判精神。跟随这个导游，可以在人文社会科学的缤纷世界里展开精彩的思维之旅。传播现象关乎每个人的生活，理论有助于我们自我反省。曾经听信一些片面的观点，认为传播学理论是小儿科，如今必须抛弃掉这种幼稚的想法。01-06

于我意义重大。然为何名气不足（在新闻专业之间流传不广）？不贴合主流的传播学叙事——过度关注功能主义；不适合备考速查；对隐含读者要求高——需要有过相关书籍阅读积累，如文化研究、话语-权力，当然最要紧的是社会学。在从培养专业的、标准的螺丝钉大学生向培养具有人文精神的大学生转型这一时期，这本书很难不被人忽视和遮蔽。03-23

大赞……迄今看到最好的一本国内传播学教材10-20

自从知道这本书是海龙大大本科笔记简单改成的，我就放弃了读博的想法。07-11

天才式的教科书，我爱传播学，我爱刘海龙老师。那些相信自己能够免受理论影响，讲求实际的人，通常是一些过时理论的奴隶！07-19