谁拿走了孩子的幸福

主打用爱进行教育。比较惊讶于李老师在自己孩子4岁左右竟然是以那么粗暴的方式进行教育，后来又很快转换思想，用了正确的方式。书中有很多点也都是我平时有想到的，还好原来不止我一个人有这样的想法。比如什么是有礼貌，有道德，这些社会并没有给出一个对照让我们怎么去做，只告诉我们要做有礼貌的人但也有个疑问点，就是提出了这些点，却没有看到李老师是怎么进行实践的，比较的遗憾04-04

幼儿园家长会上推荐的书 简单概括就是 对孩子要有足够足够多的爱11-05

教育的意义，不仅是提高孩子的知识水平，更重要的是帮助他们成为一个有积极人生观的人，一个有智慧、会思考的人，一个能够感受幸福能力的人。09-07

教育是一个词、两个字，教是一部分，育是更重要却更易被忽视的另一部分，大多数人都只是被教过，而不是被育过。社会越来越卷，孩子们的压力越来越大，在我们的国情下，教育到底应该是什么样的，发挥怎样的作用，首先应该是每个父母需要思考的。几千年前孔子说有教无类、因材施教，教育需要理念也需要方法，它不是机械的，而是感性的，因为它既要为我们增长知识，更要为我们塑造灵魂，可不简单啊。05-29

全书都是举些极端的例子，却没讲该如何做，浪费时间，中国教育书就停留在这水平，其他评论都是水军吗？08-29

关注过李跃儿的一阵子，我感受她强大的爱的厚重，耕种爱的人，我很认同家庭里“爱”是基础，那种温厚的爱，温良的爱，没有焦虑，没有执着，没有恐惧，有的是弹性，有的是尊重，有的是关注和信任。这些都是爱的内容，有爱的父母一定有幸福的能力，那孩子的幸福能力还缺吗？03-16

刚开始看的时候会觉得内容没有自己期望的深刻，但是越往下看就会发现里面有很多让我反思的地方。比如对孩子的管束太严，没有提供一个宽松自然的环境，比如人的追求应该是幸福的生活，而不是周而复始的忙碌焦虑，比如不管多大的孩子都应该把他当做一个有尊严的人来看待……作者是58年出生的人，比我母亲还大，但是思想比我们当下的所谓的年轻人高学历人更新更科学更深刻，学美术的到处写生，有了美的熏陶，有艺术感，这些都是生命最需要的精神财富。09-15

爱能解世间一切冷漠和寒冰。09-11

没有爱的教育，哪里还是教育！要相信每一个孩子都是独特的，所以教育也应该是因人而异的！而我们要知道的是，真正的教育是帮助儿童成长，但其实每个父母也在一起成长！09-09

如何教育孩子恐怕还是所有父母都要面对的难题，在《谁拿走了孩子的幸福》这本书中，作者李跃儿为我们提供了许多有益的建议和参考。书中内容可谓是作者多年来的经验总结，“用一个个生动的案例阐释了如何培养有抗挫折力的孩子、如何培养孩子的共情能力、如何与孩子对话、如何识别孩子的焦虑和不安”。09-08

《谁拿走了孩子的幸福》一本畅销了20年的育儿书，对于一个妈妈来说，这是必读之书。一本让你深度思考的书。如何培养孩子乐观、自信以及幸福感，是我们所要学习的地方。09-09

教育要适合于孩子，不是适合于普遍意义上的孩子群体，而是具体到每一个孩子的个体。教育的本质是协助人类的生活。教育首先应该从提高人的生命质量和生存状态入手。爱是教育的前提，教育必须要在爱的基础上建立，少了爱就无法实施教育。爱对教育的意义就像光，始终照耀着整个教育的过程。智慧的爱能使孩子优秀，愚昧的爱可能会毁灭孩子。09-04

看得很痛。“多数父母无法恰当的把握分寸，给的总是孩子不需要的，孩子要的一般不给，而不给就会出问题。”嗯，看得很痛。08-29

畅销20年升级版，儿童教育家李跃儿40年实践经验总结 ；回归教育初心，用爱激发孩子潜能，培养感知幸福的能力 08-22

虽然没有什么理论性的大干货，但每一个真实的案例都让我们警醒。我们是爱孩子的，但总在无意中拿走了孩子的幸福，进而让自己也变得不幸福。所以想要驯养孩子，首先要教育我们父母，只有我们做父母的幸福了，孩子才有可能幸福。孩子幸福了，我们才能更幸福。孩子的问题都是成人的问题，只有成人先调整了，孩子才能调整好。09-23