追逐新月的人

对于书的内容和带来的思考非常推荐，但是因为文字读起来并没有特别流畅，以及其中一些人物的性格有些僵硬所以给四颗星。感觉中国当前的教育在走日本二十年前的路，明面上的宽松减负教育，实则是精英教育，固化已有阶级，维护社会稳定，如果说高考是公平的，教育的起跑线和跑道的长短则是人人不同的。07-03

日本称之为宽松世代的一代人在中国又被叫垮掉的一代，但现在正是这一代慢慢的成为社会的中坚力量。教育一直是深刻的话题，在各种妖魔化老师之后，其实再来看这本书，让我又想起了妈妈说的当老师的初心……03-21

常见的宿命论写法，四代人都在为教育奉献，这点价值高。11-19

教育就像是总有欠缺的新月。三代人的传承和家庭变迁，日本的教育政策原来经历了这么多变动，私塾的对手文部省被刻画成奉行精英教育而不顾底层的精英阶层。对“宽松世代，偏差值”等有了更多的理解。04-03

通过一个家庭的几代人展现了战后日本教育行业变迁史，出场的角色每个人都有很强烈的个人性格特征，描述家庭生活那段看着还是有些让人揪着吧，价值观相差太多的人相处有些矛盾永远无法解决的话，就感觉一开始就要选择和灵魂伴侣结婚吧。02-12

这篇小说中的人物，祖孙三代从事私塾教育，对日本教育抱有赤诚的热望和理想，投入其中，收获酸甜苦辣，很理想化。很久没有读过饱含理想信念的日本小说了，虽然日本被衰退与少子化缠绕，外孙一郎与同龄的志愿者们，依然燃烧着自我，帮助着被昂贵教育成本抛弃的贫困学生。今天长沙下雨，一天没法出门，读完此书，感受到久违的激动。这几年的日本小说，太颓废，太暮气沉沉了05-25

不要被别人说的话影响，始终都要用自己的头脑去思考。思考，思考，再思考，别轻信别人口中虚伪的正义，走你自己真实的路。”04-15

日本作为教育强国的地位不是没有道理的，谁又能想到一百多年前的日本明治维新建造的学校也会被破坏呢，所以说教育也不是一蹴而就的，需要几代人的努力。12-10

一家三代的教育事业，不同的教育理念，同样的坚持。02-02

关于一个家族投身教育的故事。里面的三姐妹让我联想到《饮食男女》里面的三姐妹，自然是不一样的，但也有相似；里面关于教改的情节，则让我联想到我国今年发布的教改。12-06

拿到这本小说，习惯性地去找谁是男主角、女主角、配角，一开始以为是吾郎，后来看到几乎三分之一的篇幅都没有出现这个人，取而代之的是他的妻子千明，最后发现，其实故事是以一家人对理想教育的追求发展情节的，只是，读完之后就不能忽略整个教育界在寻找适合国民教育模式这整个事。正如结尾所升华的那样，对所有有教育理想的人来说，目之所及，其实是一个“不够圆满的半途之月”，也正是因为这个不圆满，才让一代又一代教育者为追求满月而奔跑。这本书，让人看到了一代又一代人为梦想、使命而拼搏的样子，很有力量。03-26

1分。整本书就像是日本长期教育改革的流水账记载。好像只在最后阿一的那里，提到了那么一丁点跟教育有关的东西。而且看得出来，可能因为作者比较擅长日文，其他学科不是很擅长，所以说对其他学科的教学涉及是非常少的。又是很明显的日本某派别那种将非常理想化的东西做成现实的剧情，现实里是不是真的有这么美好的剧情呢？而且这种公益团体感觉不就是我国的支教吗？01-02

简明轻松，适宜拍成大河剧。完全不愿意伤害读者的森绘都，有些情节处理得就像童书一样温情脉脉。很喜欢“新月”这个比喻，作为各时期主流教育的补充，新月的存在就是追寻不断完善和圆满，因此立住了这本书的主题，但这样宏大的主题也导致这本小说真的太流水账，也使得人物都有点面目模糊，经常只是在说明作者的观念，只有千明给我留下了深刻的印象。01-01

因为“双减”和家里也有小朋友的缘故才看的这本书。小说聚焦于一个从事教育行业的家庭，从家庭成员对于教育不同的观念和方式，略略瞥见日本教育行业的变迁和发展。教育到底是什么，不仅仅是传道授业解惑，更是培养孩子的独立性，让孩子有独立思考、独立学习、独立生活的态度和能力。12-06

森绘都这本“家族史”小说和中国现当代的“家族史”小说不一样，有理想主义的干净感。但又因为太想和现实历史对话，有点不太“文学”，不如说是文艺形式的历史研究演绎吧！03-25

要做一个什么样的人？不忘本心，和善可亲。02-01

后记和参考文献可以看出作者的用心，大岛千明把自己的毕生都献给了自己的梦想，很敬佩她。11-19

一半是人生历历，一半是行业周期03-12

我觉得蛮好的，一天看完了。谈的是几代人如何进入了教育行业，一些教育的理念。可是通篇又像在谈论人生，人如何去过充实的生活。11-23

四代人用自己热忱的方式为日本教育尽份心力11-24