儿童立场

怎么说呢，书名很吸引人，但是内容上面有时感觉像名人名言的堆砌～总而言之，向下一本书进发！07-22

有点水。P1：我认为，人不能喧闹，不能作秀，更不能炫耀（何况还没有任何可以炫耀的资本）。但人不能没有精神，不能没有思想，我一直要求自己做一个有追求的人，做一个精神灿烂的人。P2：年龄不是问题，走了那么久，才知道，原来现在才是开始。人生坐标上的那个起点，其实是不确定的，任何一个点都可以成为起点；起点也不是固定的某一个，而是一个个起点串联起发展的一条曲线。……所以，年龄真的不是问题，起点是自己把握的。P3：人的发展既可以规划又不能规划，最好的发展是让自己“非连续发展”。……所谓非连续发展，是要淡化目的、淡化规划，是非功利的、非刻意的。……如果你功利、浮躁、刻意，会让你产生“目的性颤抖”。11-26

读完这本书，对爱的教育以及《坐在路边鼓掌的人》印象深刻，希望能走近孩子，了解孩子，感悟儿童哲学，教育终究是搭建给孩子的舞台。03-30

一篇随笔硬撑成一本书，絮絮叨叨、啰里八嗦，没有太多观点的输出10-14

名言摘抄+抒情+道理，像在喝鸡汤，偶尔吃到点肉末，但又会被“意识形态”磕到牙，这时才注意到封面上的一排小字。第三星给情怀。08-11

不够严谨，引用了别人的话都没有标注出处04-14

教师要修炼的第一专业是儿童研究，要认识儿童，发现儿童，了解儿童。儿童身上具有巨大的可能性，教师的使命是呵护、尊重、激发这可能性，为儿童的成长提供最大的帮助。全书主要理念可以用简单几句话概括，但作者却在不同文章中反复阐述，足以令人生疲。如何进行儿童研究呢？目前国内哪些学校、哪些老师在这方面做得比较成功对大家有启发和借鉴意义呢？书中却提及太少。一线老师需要什么，云端之上的专家们了解太少了。02-01

序是整本书写得最好的，全文对儿童立场论述有点啰嗦，缺少案例。09-19

只能作为最基础的普及入门读物03-14