文心

这书应该列为小学高年级必读书目之一02-08

我决定了，以后娃长大了一定要让他读这本书。读完后才发现，上学那会做的阅读理解，其实本质是在检验你有没有读懂，只可惜那会只是为了应试，没有体会文学趣味05-07

原来预定的读者群是中学生和中学教师，但是对于已经大学毕业几年的我来说，仍有所得且获益匪浅。《文心》以讲故事的形式，穿插了国文的最朴素而最重要的知识，字里行间能体会到作者对于国文的热爱。想起了老师之前强调的“改”文章和“读”书，“作成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手”“读，原是很重要的，从前的人读书大多不惜文法，不重解释，只知在读上下死功夫。他们朝夕诵读，读到后来文字也自然通顺了，文义也自然了解了。一个人的通与不通，往往不必去看他所作的文字，只是看他读文字的腔调就可知道”最喜欢的章节有《诗》和《触发》最喜欢这一句话：“作文是生活，而不是生活的点缀”P.s.叶圣陶和夏丏尊两位先生决定把这本书给定了娃娃亲的小孩做礼物，真是太可爱了。04-03

简明、系统、温和、谦卑，既有家国背景又有恋恋心事，特别又难得。04-27

获益匪浅的一本书，夏丏尊叶圣陶编了一部让人佩服的“语文书”，近一个世纪“文心”不改，所谓春风化雨即如此。整本书语言平易近人，寓教于乐，刻画了一群近乎理想状态的师生，处处透着民国时期的单纯善良。虽然人物都是为“文心”服务的，却不耽误他们有自己的形象，结尾甚至感受到了一抹惆怅。11-16

以民国时期为背景，娓娓道来，寓理于事，仿佛读者是课堂的学生，跟着上了一堂堂课，每一堂课一个重点。真是喜欢古时的文人，字字斟酌，句句琢磨，章章主题分明。这本书中所说道理，并不仅局限于文学，还有生活。作者的人生态度十分端正，正而不奇，平而不倚，无畸新畸旧之嫌。09-26

很难想象这本书出在一个世纪以前，其中的总总“疑难杂症”，当今世人“照犯不误”，作者借人物之口，从写字的常识开始教起，一步一步打实文字地基，做文章，做人做事，事到如今依旧不离这个闭合循环的真理圆圈。果然才是经典。05-13

一读就进去那个氛围里了。04-22

5.0。受益良多。读这本书的过程，像是跟随民国大师上了一堂真正的语文课。幸亏自己十六岁初三读到这本书，是我的幸运。04-17

绝不妄言，这是值得一读再读的好书！不仅把知识编排的故事里，深入浅出，而且人物与情味也是兼顾的。推介和夏丏尊和叶圣陶先生合著的《七十二堂写作课》一起阅读，《文心》是故事，《七十二堂写作课》是理论，其中很多内容有所呼应，相互辅助对理解更有帮助。04-02

看似浅显，实则直击本质。你大爷果然是你大爷。12-07

读了三四章就决定以后有娃了一定要给他看这本书。又活泼，又真挚，教国文也教做人。我一个26的读起来还时时感到羞愧。01-27

叶圣陶夏丏尊等人，真是诚心做教育，字里行间可以看出他们对孩子、对语文教育的爱。可惜编校较差，惭愧。若再出新版，可结合当下语文教学，给书中一些老旧名词注释以现下通行的说法。02-19

语文教育就该是这样的。我相信大部分高中语文老师也可能读过这种书，但像我们小时候都读过鲁迅，都对社会充满了热情一样，老师们变得现实了，妥协了，犬儒了，说到底是不负责任了。而教育的承接关系会培养出另一批不关心人本身的教师。语文教学就只剩下虚假的修辞，无病呻吟的口号，空洞乏味的辞藻堆砌。用王小波的话说这叫“把肉麻当有趣”。书中我感触最深的可能就是乐华一家买不起书，先生叫他们重读以前读过的书，每本好书中都可能有我们还未发现的秘密。先生还叫乐华他们读无字之书，写文章还是应该用自己的话说自己的想法，而不是用别人的话说别人的想法。 文心其实就是人心，一个对世界、对自身、对他人具有感受力的人才有可能写出伟大作品。即使他没有写出伟大作品，实际上他自身也将是一个健全的人，自己就是一部伟大的作品。 08-09

将来给孩子预留的书单系列:国文课。这本书写得真好，我认真读完，原来初高中学的写作鉴赏功夫都包括其中了，而知识面却是我完全不能比的。有点像《爱的教育》思想品德课的方式，甚至不避讳一点朦胧的恋爱情愫。特别开明活泼。10-26

字里行间都是对国文的爱，对文化传承的期许。06-10

原文本是写给初中生看的，文笔与题材，也就相对比较浅显。但其内容，却是提纲灌顶，很有大开眼路，给学文一个入手之处的感觉。看完此书毕，便又买了书中提及的好几本书。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。05-19

很好的一本书，适合中学生阅读，以及我这种国文底子极弱的奔三中年阅读。12-31