不管教的勇气

这本书用更加直白的语言阐述了阿德勒的教育理念。作为成年人，总是想要用自身的经验去劝告甚至强加给孩子，却忽略了孩子的体验和不被尊重、信任的感觉。想到小时候父母也总是给我很多忠告，可我总会理直气壮地说，我就是想要体验一下啊。哪怕我们之间隔着许多年，隔着许多你曾走过的弯路，作为孩子，也想亲自去尝试一下。回想作为孩子的自己，再想想作为父母的自己，或许也会有许多改变了吧。12-31

一开始以为自己看了本假书，那么多语句观点的重复。后来想想有些还是一下道理的，不要过度表扬要和孩子平等沟通相处，要多站在孩子的角度去理解他的需要，不要他哭闹就吵他其实孩子脾气性格的养成都来自家庭环境与氛围，父母要以身作则注意自己的言行举止。10-05

教育的最终目标是自立，让孩子靠自己的力量解决人生的课题，树立面对生活的自信，找到自我价值认同感。父母对待儿女要平等，说话要有分寸，多感谢，而不是表扬或者批评，表扬是一种有能力的人对没能力的人所做的自上而下的评价。06-25

理念很不错，但是原理不强，都是东一点西一点的注意事项。07-13

不管教的勇气，其实是少管教，不要过度管教的勇气，底色还是相信孩子自己。这种勇气在当下的中国似乎太稀缺，不仅仅对于幼儿，即使对成年孩子，父母也很难拥有不管教的勇气。无处不在的管教当然会让人无法独立，不过过度管教的背后也有社会深层次的原因，例如社会是否容错（标准化考试一次失败，人生大落差），孩子的失败是否和父母的失败绑定在一起等等，这个勇气是必要的，却也是难以实现的。大概为人父母，也是踏上了寻找这种勇气的路途吧。10-02

我爸妈完美地符合书中的错误方法！真棒！04-27

“阿德勒心理学”：教育孩子既不能批评也不能表扬，并指出教育的最终目标应该是自立。自立的三大条件：对自己可以/必须决定的事能独立做出选择，能够独立判断自己的价值，摆脱自己中心主义。千万不要以爱名义来支配孩子，孩子的人生由孩子自己负责，不要把父母的期望和目标强加孩子身上。尊重平等对待孩子，培养自信心，建立良好的亲子关系（非上下级关系），不是致命错误不要阻止孩子犯错，遇到困难可以询问孩子是否需要协助。不要在家庭里享受（考生）特殊待遇，学会合作和给予帮助。11-03

说是不管教，里面却各种说教，不要，上帝视角。典型的亚洲应试教育的产物，现在看到樊登推荐就恶心12-26

这是一本只需看目录的书，因为细看每一章节，都有不少重合的内容。具体观点是：养育孩子要做到不批评，不表扬；大胆放手，默默守护。关键的是，读完本书后家长们能否做到。05-01

听完樊登讲就种草了，一下子就翻完了，还是樊登老师讲得有趣。要让孩子自己决定很多事，学习不好是他们自己的事，家长建立亲子关系不要急于求成。06-03

作者认为教育的目标是“自立”（我不能赞同更多），自立的三大条件：能够独立做出选择，能够独立判断自己的价值，摆脱自我中心主义。12-20

黑心出版社！一页只有10行，并且行与行之间间距极大。100页的内容搞成200多页，就是为了让书厚一点，好卖得更贵。真的非常黑心。01-09

每一句话都要实践起来！04-01

1.虽然知识和经验有所不同，但作为人绝对平等。 2.孩子的短处或缺点就像黑暗。黑暗并不是作为实体而存在。父母试图通过批评来进行纠正。可是无论哪一种形式，只要是一昧地关注短处或缺点，事态就不会改变。如果投以光明，黑暗就会消失。 3.没有万无一失的人生，分清父母能够决定的和不能决定的。06-15

如果父母上岗前都能通读全文并背诵的话，社会上有问题的成年人会少很多很多，因为我发现很多人成年之后，小时候形成的错误信念几乎就无法扭转了，花很多钱挂号咨询也收效甚微。毕竟，他们来到世界上接触的第一个人，也是生命中最重要的人，就是个失败者。02-01

书很薄，内容也比较简单，不断的重复。主题其实就是对孩子要平等对待，要相信孩子，所以没有表扬没有批评只有支持和帮助。学习是孩子自己的事情，要自己解决；只有从小就自己承担责任的孩子才能有面对人生的勇气。最近的育儿书理念基本都是这个，要向对待成人一样对待孩子，要学会接受和理解，一味的强势没有意义。其实我觉得理念倒是不错，关键是从多大开始让孩子自己决定，自己承担，其实也就是解决短期利益和长期利益的问题，这个大人都很难做到。如果是短期有反馈的我觉得孩子自己决定就好，因为错了马上就有反馈；但是长期的东西就很难了，比如刷牙，只有长期不刷牙才会有反馈，那小孩就很难理解为什么每天都要刷。还有作者说的学习，让孩子自己承担后果，可是后果都是十几年以后才能体现的，孩子如果承担自己错误的结果呢。感觉还是没有说到点上去09-27