为什么学生不喜欢上学？

本来是一本很正经的书，结果被名字毁了05-28

优秀的自我再教育指导手册08-15

当老师读的第一本教育学相关书籍。07-30

很有意思且颠覆一些认知的一本书，孩子真的是需要培养的，例如书中所讲的成长型思维和不同方面的知识还有阅读不同书籍的重要性。教育事业任重道远，但愿自己有一天当家长了能不让孩子重蹈自己覆辙，当然也可能不会当家长：）07-11

雖然不是教師，但這本書也可以讓我更了解自己的思維運作模式。07-08

好书，大有收获！每个教师和家长都该看看。04-16

所有的老师、父母、领导都应该阅读此书。与普遍的看法相反，大脑的设计不是为了让你思考，而是为了让你不用思考，因为大脑其实并不擅长思考。思考是缓慢且不可靠的。当你以新的方式组合信息（来自环境的信息和长期记忆）时，思考就会产生。你需要练习。深层结构也是如此。你可能在第一次看到深层结构时就理解了它，但这并不意味着你会在再次遇到它时就能自动识别出它。达克沃思指出了两种基本的性格成分，即坚持和对长期目标的热情，并将其称为坚毅。1.你赞扬的应是过程而非能力;2.鼓励学生寻求反馈;3.学生必须养成在出错或行不通的时候寻找新策略的习惯，并在寻求新策略时要足智多谋。03-11

「聪明人可以理解复杂的想法，还能够使用不同的方法进行推理。他们还可以通过思考来克服障碍，并从经验中学习。」同时要相信智能是可以塑造的，通过反复不停练习就可以提升。（这感觉就是，你还远没有到拼天赋的阶段，好好努力吧，努力就可以从后10%进到前10%，但不一定能进到前1%，因为前1%的人比你先理解、又跟你花了一样多的时间在精进自己）03-10

人们喜欢思考——或者更确切地说，我们判断出当我们学习新事物时脑力劳动会给我们带来获得愉悦感时，我们才喜欢思考。03-12

这个书名有点drama，看上去虽然有一定吸引性，但却不知道这本书到底要讲什么，但副标题让人能摸得着头脑了。几年前在Coursera上学过一门课，叫Learning How to Learn，讲述人脑是如何了解、练习、思考和最终掌握知识的，这本书就是这门课的升级版，讲述更加全面细致，例子和证据也更多。本来是来寻求一些教授他人知识的方法和技能的，但读着读着发现自己变成书名中的“学生”了，通过认知心理学上的理论和数据佐证了自己觉得“似乎正确”的原则，也颠覆了一些认知，对于自己如何更好地学习有了一些新的感受。这本书确实为专职教师而写，书中给了很多课堂上的建议和数据，但对于想了解人的认知过程，进而指导自己提高学习效率，也是很有帮助的。最后，翻译有时让人眼前一亮，但很多时候保留了英文语言习惯，不是很顺畅03-12

认知心理学，终于再版了07-24