翻转课堂的可汗学院

当下的教育真的需要一场革命。培养了十几年的解答考题的高手，却无法成为解决问题的高手。这是否说明，曾经工业革命塑造的教育体制，已经不再适应当下的时代了？教育如果有未来，我相信是从被动学习，到主动求知的转变。求知欲与好奇心，也是人类的天性。请问，谁家娃学会说话以后，没问过一句为什么？09-22

一口气把这本书看完了，坚定了一些基本的认识，比如：1.教育目标完全可以定的更为严格，任何形式的放水百害无一利。高期望本身会成为激励的动力。2.如果有充分的自主性和灵活性，只需要传统上大约1/5的时间就可以达到同样目标。3.应注意避免低水平的重复和冗长繁琐，而是应重点考虑应用场景的发散、不同知识的联系。4.最关键的是与现实相结合的工作和实践。5.给孩子自由创造、想办法教别人、想办法完成独立项目的机会。12-13

有点啰嗦，不过还是很多教育理念值得参考，并为未来教育指明了方向07-04

1. 课程的进度应按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度；学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念2. 知识地图-自动分配练习-自主学习3. 采用评估的方式对学生进行筛选的做法是危险的，因为我们可能会在这个过程中忽略那些思维奇特的孩子，甚至会对其与众不同的思维造成闲置，这些看似与同龄人不同的孩子往往标新立异，而且通常来自直觉判断。当我们利用考试的方式将这样的学生淘汰时，实际上是将创造力扼杀在了摇篮之中4. 教育的基本原理在于使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系，教育无需强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何填鸭式的教育方式只会让人们头脑空空、一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在05-19

这本书真特别好。出于工作原因我看过不少教学法相关书籍，相比之下这本书所阐述的教学法原理简明清晰有效（大概因为作者并非教育科班出身？），不仅是在线教育行业及教育界专业人士应该看，即使作为家长辅导孩子，也会颇有帮助。03-23

可汗学院不同于一般MOOC的地方是它的练习测试系统和个人学习跟踪及建议系统，这其实是IT技术与一些很早就有的教育理念结合的产物。尽管书名叫“教育再想象”，但书中的内容却透露着工程师的务实和严谨。可汗学院与K12教育的结合实践是否会产生更大范围的影响，拭目以待。06-16

读完后没什么感觉的一本书，可能是之前看过TED的缘故吧。10-16

可汗学院建设历程回顾，及对教学法的探索，几点非常重要的观点：精熟教学法、混龄无学期教学、翻转课堂、创造力培养。06-11

按理说书应该是不错的吧，可惜我们领导那时要求写读书笔记，还举办了傻逼兮兮的读书报告会，我对这本书就一点好感都没有了。03-23

很带来思考的书- - - 对现有教育体系的深刻反思 - - - 并且具有绝对行动力的改革家。 06-14

冗杂冗余，干货不多。但也有可观的地方，比如提出的一些主意观点现在基本上都实现或向此方向发展，还是比较有前瞻性，但确实没什么用。01-17

一两个月前读的，印象深刻。可汗对教育的敏感性（师生关系/自主学习的需要），对网络教育的洞察（大数据/因材施教的可能性），以及他身体力行的持续实践和改进，让人对网络教育的未来怀抱期望。08-21

我读完这本书后真的成了萨尔曼·可汗的脑残粉了。他在一个衣橱里，完成了数千个可汗学院初期视频的制作，他以一已之力，改变了整个美国的数学教育水平，而现在，他更打算改变几百年来一直没有变化的传统教育模式。深受中国教育毒害的我们，更应该敬佩有这样伟大理想和执行力的人。12-31

作者只说了两件事：一，面向未来的教育应该是什么样子（自主学习模式为主、彻底理解基础知识、与实际应用高度结合等）；二，应用技术手段如何实现（翻转课堂，知识图谱等等）。03-01

书中大堆的是对现行教育系统的批评和自己成功轨迹的描述，干货不多。其实最想知道可汗学院的具体操作流程，具体的学习支持体系，激发学习兴趣的经验，以及，最重要的，面临哪些问题。教育体系已经被批评五百遍了，也没人对你见比尔盖茨什么心情感兴趣。09-19