古代哲学的智慧（译文经典）

看了100页，读不下去，无法取得共鸣01-14

近期阅读体验最佳的一本。哲学作为生活方式，检视当我们谈论“哲学”的时候说的是什么，论述简明可信。前两卷可以视作简练的古代哲学史，讲斯多葛和伊壁鸠鲁处最好，关于自我意识、死亡都有意思。古代哲学除了柏亚两位巨人之外，其余如前苏、希腊化时期的哲学也不容忽视。考虑到近现代哲学家对古代哲学的继承，如伊壁鸠鲁、斯多葛之于康德，是很有趣的。比较遗憾的是，本书第三卷关于哲学何以在今日不再作为生活方式，而只是作为理论研究的说明有些简略和仓促，如果再充分展开一下的话可能会更好。“难道不是迫切需要重新发现‘哲人’——那个活生生的、选择的哲人，没有他，哲学的观念就没有意义——的古代观念吗？”01-24

太像现代论文，非常流畅，所有材料都围绕作者结论排布，没有结论上的纠结与不确定，比起哲学原作少了太多味道。整体逻辑偏向内省，认为哲学是一种静观的生活方式，有很浓的宗教意识。“苏格拉底形象”那章比较吸引人。02-03

哲学作为一种生活方式04-11

作为‘‘爱智慧’’的哲学，追求不可抵达的‘‘智慧’’，这既有一种悲凉之色，又显得格外高贵。而一个爱智者在理智的静观与哲人典范的引导下，改变自身的生活方式，从个体中超脱出来，以一种超然的姿态，既存在于世界之中，又存在于世界之外。这就是古代哲学，在论辩之外，为我们留下的宝贵遗产。在现代社会，在机械化的思辨与教条的阴霾笼罩于哲学之上时，这一遗产——哲学之作为一种生活方式，余辉仍然闪耀。恰如雅斯贝斯曾说过的那样：‘‘哲学的道路是漫长而艰苦的，也许，只有少数人真正走过，但它切实可行。’’11-05

这么多五星不是很理解，这书奥妙在哪里？？？08-22

「哲学践行超越各具体哲学的对立。它本质上是认识我们自己、我们在世界中的存在和我们与他人的存在。正如梅洛-庞蒂习惯说的那样，它也是重新学习如何看世界和获得一种宇宙观的努力，由此，我们能够把自己放在他人的位置上，超越我们自己的偏见。」谈论哲学作为生活方式其实就是在言语与书写的争论中支持言语，而言语代表交往与他者，最后落于沟通的反哺性，这中间也不断需要哲学辩论、自我反思等修炼行为才能达成。阿多的这套理论初读十分具有崇高感，是对哲学气质的追求和向往，但仔细读之，也有不少地方断章取义。如对柏拉图写出对话是要针对不在场和不认识的人作为宣传而传播知识，引用《斐德若》275b作为证明，显然断取了这段苏格拉底言说书写传播的不可控性。所以与其说“修炼”，不如说“治疗”，以圣贤的“范式”重新规范自我的价值指标09-24

我非常认同将哲学的本性看作是思想的论辩，是一种幸福的生活方式和自我教化的必要条件。但本书失于简单地表现为单一立场的陈述，缺乏任何论辩或发展的要素，这不可能真正达到哲学智慧更没办法说服现代人。可能还是时代的悲哀吧。05-20

“在柏拉图《会饮篇》中‘哲人’的定义”这部分比较有启发。厄洛斯、苏格拉底、哲人的形象是同一的，爱者追求的是美，而智慧最美。哲学是反讽的和悲剧的，哲人对智慧充满爱欲，但自知其无知。“哲学被自己所缺乏的东西所规定。”01-18

很不错，尤其是伊壁鸠鲁和斯多葛学派的那一部分。不过哲学是否真的是一种生活方式的选择呢？我觉得能给我安慰就很开心了。（另外，看到最后一章，又是科学低于人文的老生常谈，减一星）10-21

重读，还是五颗星。中间有些部分可以跳过。一个缺陷：翻译的时候在外国人的中文名的后面没有加上原名，妨碍了进一步地查阅相关作者的书籍。10-18

我也喜欢P.Hadot，以及古罗马哲学流派，看他们的书是真正治愈着我的心灵。但神秘主义和新柏拉图主义，跟纯粹认识论那种哲学类型之间稍显分离。知行合一的哲学（即作为生活方式的哲学）是超越性的，它或许最终会和佛教等更抽象、更具人生象征性的思想观念相交。所谓“信仰之跃”，当西西弗斯站立在山巅那瞬间，是他最接近上、下平衡归一的时刻。当然，我不知道“叛逆”的哲学家有否这样想过。也不知道怜悯人类的盗火者普罗米修斯有否这样想过。08-05

可一窥地中海古代圣贤的生活状态～，哲学是一种生活践行，是个不错的观点。不过写作者本身是个现代大学教授，写作方式就是典型的dissertation ，啰啰嗦嗦、重复自己的论调…看到后面觉得略无聊～09-29

#事非经过不知难。如果一个国家，站在人文学科顶端的那群人还是那群智商最高的人，这个国家的人文教育就是失败的。人文不同于科学，不在于学习的具体内容不同，那是小道，真正的不同是生活方式的不同。对于柏拉图来说，科学和知识从来不是纯理论、纯抽象的知识，可以被现成地放置在灵魂里。正如已经提及的那样，当苏格拉底说美德是知识时，他不是把知识理解为关于善的、纯粹抽象的认识，而是选择并需要善的认识——换言之，一种思想、意志和欲望在其中是统一的内在禀赋。对于柏拉图来说，如果美德是知识的话，那么知识本身也是美德。知识是对人的训练，是对性格进行缓慢而困难的教育——一种善的生活。时时刻刻警醒自己，当我说我是一个人文学习者/工作者时，我到底在说什么。06-19