汉字构形学导论

补标，读于2021年夏，在驾校练车时抽空读完。12-03

補標，溫習“異寫字”與“異構字”的區別。01-17

全面、系統、科學地對漢字系統進行描寫，以已經成熟定型閉環的小篆系統作為基礎起點。10-14

推荐搭配学习古汉；感觉对说文解字系统有进一步有创造性的阐发（按照构形层次分析）；但我咋觉得…王老师的顺序有点点…混乱…？（记：象形-假借向形声字演变/加上声符/本身成为声符/声符有示源作用-“羊”成为“高扬长养”词源意义的标记；“肖”成为“尖细”的标记）10-29

看的我相似可以说吗，1.好厉害啊2.可能我实在没天赋真看不太懂09-28

对于文字构形有了较为系统地整理和划分。读后再读 思维导图ing。11-28

保守、规整、实用导向的汉字学构形理论建构，以《说文》为起点，借鉴现代语言学的描写方法，术语设计有汲取古文字考释的成果，但总体上与古文字学泾渭分明，主要体现在拒绝后者处理偶然性时的经验。01-07

汉字学痛苦读完，还是不认识那些字hhh11-13

理论建构意义很大，字词区分都应学会。汉字结构次序分析明确。汉字构形引入基础教学，科学讲解字理十分重要。等等观点都启人思考，发人未发。系统至上，多共时分析，承认文字发展样态的合理性，强调小篆系统的自洽性。不承认讹变，提出理据重构。而“理据重构”也是在讹变之后，形义不能统一时进行的。12-30

4.5/5，补标17.03.27。深度可大可小，大概是设想要兼顾上下层次的读者，不断提出名词、解释理论、概念想法，看着似乎满书都是要点。还努力定义各项，力求界线分明、各有归属，但不能否认是建设理论概念的必需品，所以不少段落反复理解后，想要看到作者更进一步的思考，就有些意犹未尽。友人认为王宁受到了结构规范的限制，忽视了群众有更变能力的普及性。本书主要从《说文》的“从某、某声”的解说模式，用“结构-功能”分析法进行适合全时代的汉字“六书”理论探索（P139），改造成“构形学”，即合理拆分文字，使之能解释汉字（P104），因包涵可解历代汉字文化，最终能构建一部“汉字史”（P191）。（如有感到繁琐，进而弃坑的也不是不能理解03-15

第二遍读，收获很大。汉字构形学确实如同王宁先生构想的那样具有科学性。不过也略有瑕疵，其一太过认同说文的解说，其二章节布置有不够合理的地方，第八章第一节明显应该放到第七章。11-27

汉字构形学讲座的升级版09-27

作为以汉语为母语的人，我觉得第一步要克服的障碍，就是学会区分字和词。这大概是王老师专门在新版中添加“汉字与汉语”这一章的原因吧。王老师对词义的分层也非常在意，这为后来人打下了坚实的基础。02-01

看这种专业书真是不敢说看懂又不敢说看不懂啊，全书王老师已经给汉字构型搭下了一个很好的框架，但是框架下的内容却是需要后学来填充的，新东西不多，过瘾的结论也不多。若是要闲来找点阅读趣味恐怕还是算了，若是要找点写论文的灵感，还是颇值得参考……哎，都说读书是淘沙拣金，我却成天想着找点什么好玩的谈资，有如淘金偏偏挖了一屋子沙子，真是书都读到狗肚子里去了。09-18