统整的力量

说实话，统整还是很难实现。不过对于教育进阶还是很有指导意义的，现在很多地方的教育其实已经在逐步进化，寻求改变，希望我们的孩子能多出一些诺贝尔奖的获得者。03-08

排版太艺术了，像打印机坏了似的。作者是美术老师，所以从艺术教育的角度来谈统整。但是方法论好像总结得不是很好，统整课程设计的思路、如何落实，讲的不是很详细。10-10

名字取得好。内容可以再打磨，插图有参考价值。02-23

太多雷同观点，实践也是较为空档10-12

实用，有启发!怪不得要向外学习!以及，分析了台湾的课纲。07-29

值得想要接触STEAM教学的老师阅读。书中有大量案例与解决方式，从场所、教师、学生、课程以及概念、内涵等等都介绍的非常详细，书写也很口语，不会难读。但其中一些案例也需要警惕，美国的教育未必在中国适用，而且教师看完此书应该思考如何在此基础上挖掘更多。04-05

全书着重于艺术教育在新时代（STEAM概念横行）下怎么通过“统整”创新求存，“直击STEAM核心”这个噱头打得实在太过了。所幸课程设计的底层思考是相通的，还算有点启发。10-24

一本统整课程的入门书。作者以艺术学科的统整实践为基础，捆绑了一堆课程理论（有些地方是拼凑），形成了一个关于统整实践的培训内容，完整，系统，可以一用。01-09

这本书对于课程设计、流程体验的人来说有很强的借鉴意义。如何设定课程目标，怎样对待课程对象，用什么标准来衡量课程结果？都是要根据不同的对象和要求来的，里面很多例子值得借鉴。唱歌的同时可以学语法，一日游也可以同时学到地理知识的多样性，怎么变成课程的导游带他们用玩乐的方式达成目标？你可以翻开看看04-16

stem的设计和原理 有很多案例 还是不错的01-04

首先吐槽一下书的排版，字体密密麻麻让人看的有点压抑。其次总结一下本书主讲STEAM（科学、技术，工程、艺术、数学）各学科之间互相联结，遇到问题时用批判性思维用各科来解决，如时间这个主题，从科学角度解释时间，一天24小时，从生物学角度分析时间，人的生命，出生到衰老，从技术上表现，相片视频记录，一段时间看看发生什么，艺术上如何呈现出来？。。多角度分析问题，而不是单一。毕达哥拉斯提过“天球和谐”观念，就是把数学音乐物理学天文学综合起来。11-16

STEAM 例子还不错08-29

关键是哪儿去找这种能文理检修的老师，所以跟上还是社会要重视教师这个行业，让优秀人才进入，通过市场或者行政补贴。10-03

艺术统整思维，这可能是艺术教育的一场大变革。但艺术的本质是什么？教育的本质又是什么？作者给出了自己的理解，但还是将永续艺术教育重点落在了系统思维上。持保留意见。03-08

这个思维蛮好的，书中提供了丰富的教学反馈工具，对于一个教育界小白无疑是有趣又丰富的～01-23