诗意语文课谱

这本书书只能给3星 但王崧舟的课我想给5星10-24

林无止境地跪舔，王从一个高潮走向另一个高潮，最终二人共同获得生命的大和谐，完美诠释了啥才叫诗意，啥才叫诗意语文。04-16

对语文教学很有启发意义，比如重视语用练习。01-13

不愧是豆瓣，王崧舟都被人喷的一无是处。所以我给个五星综合一下王老师这本书的评分吧。06-13

觉得自己的学生根本达不到这个书里面那些学生的水平，他们有时候连一句流利的话都说不好……更别说那么多充满诗意的四字词语了……但总体来说，课堂还算是比较朴实的，没有那么多夸张的花架子……评课是不是有点个人崇拜了？只有好的，没有不好的？这在现实中是不可能的。所以我说，评一节课到底是好是坏，关键看上课的人是谁，好像一直如此。。。03-11

王崧舟的古诗文、散文的教学对我很有启发，但其他的文章教法却是一般般。尤其是学生的状态和表现，不是每个班都能轻易有的。04-30

第一次听王老师的课惊为天人，后来多听几次又觉得他的课是有个人风格的，换句话说是有套路的，高阶的套路10-23

中文教学和教研水平就这样了，这还是名师呢。10-13

我喜欢王崧舟的教学模式。07-18

实习的时候自不量力地仿过王崧舟老师《枫桥夜泊》，结果就是“画虎不成反类犬”。回过头看，王崧舟老师的课虽然很美，但是那是在长期的阅读和思考中得出的产物，对于现在的我为时尚早。05-17

王崧舟老师在语文课中有诗意，但实践起来，追根究底还是需要教师自身的素养。07-24

我只看见了喷薄且富于煽动的力比多，却没感受到诗意。诗意在哪？在《圆明园》中引导学生怒骂畜生中吗？此外，课堂实录中穿插的评课都是全是变着法儿的赞美之词，课程反思板块也只有王崧舟一人之”思”，并无他者的观点交锋与对话。一路读下来，真是忍不住掉了一地的鸡皮疙瘩和反感啊11-16

读的时候会带入自己的学生想象他们在课堂上的配合度，怀疑根本达不到书中的教学效果。而无论什么学情，都需要老师精心准备且充分调动学生的积极性来配合你上好这堂课。最好是在看似不着痕迹的设计中学生能够全面参与进来，我现在面临的问题似乎在于未能针对学情来设计课堂，我还没有找到引导学生认识他们自己的方法，我还在慢慢认识我自己。比较喜欢《枫桥夜泊》和《长相思》的上法，不太喜欢《荷花》《圆明园的毁灭》尤其后者，学生的情感不应该这样煽动“落后就要挨打”的观念已经不完全正确了。括号里的评课全是好话没有不足之处吗？09-13