让我听见你

传统SEL的心理学范式，作者是持保留态度的。引入国外新理论的时候，可以先考虑一下过去是否已经有了类似的中国实践。05-15

不算晦涩，内容真实，思考的点算是现有实践的一种补充。但叙事研究本身怎么做更好，对于受众的定位以及落实程度都值得进一步讨论01-06

最近刚好在做SEL的研究，先是读到新京报的书评（https://www.douban.com/note/831790353/?_i=0749215ySW3_Ed,0750663ySW3_Ed），读完立马下单了这本书，今天下午到货忍不住一口气读完。隔空谢谢刘老师基于本土的SEL叙事研究，从个体故事中看到了宏大的、理想化的教育理论和政策与个体实际情况之间的各种复杂性——“在这场角色的博弈中，她只能在有限的时间和情境中暂时成为自己”。04-07

教学实践记录部分比较有意思。希望更多女性面对生活和社会规则要求时更为勇敢。04-01

以自身研究与实践深入 SEL现场的探索记录，更像memoir on self-quest，是坦诚、详实并开放的记录，蛮好地展现了“seamlessness” of teaching/learning/life experiences。与读与写纠缠的自己，是不是也是在交流、叙说中展开着经验呢？看来传记本身颇具生成和定义的力量。本书不是规范的研究著作，更像研究与研究间的连接物或背景布，在探索式记录中，如果思考和困惑能更清晰些就好了。02-08

教学田野札记，尚不足以说明SEL理论之于教育的特殊区分度和特别有效性。03-23

看完以后对“情感”“学习”“叙事探究”有了新的理解，也被作者知行合一、一以贯之的研究态度折服。书中谈到“作为个体，作为女性，永远需要面对并且必须面对被讲述、被观看、被评判的不自由”，事实上，作为“作者”也是如此，就像我正在写下对这本书的评价。钦佩的是，作者一直坚定地走在她自己的路上。11-21

特别引人入胜的学术著作！而且整个看的过程特别流畅，能感受到作者娓娓道来的感觉，让人很感动～11-15

认识了SEL，期待有成功本土化并得以普及的一天，只是或许任重而道远10-31