人文启蒙的知识传播原理

不如与时俱进的启蒙成体系，但对启蒙有深度剖析，需要耐心读。12-15

渴望走出洞穴，不再生活在黑暗中只做皮影戏的看客。08-28

如作者所言“我用‘知识传播原理’的论述框架，在人文启蒙的诸多问题之间形成了十个方面的百多个可持续扩展的论题，凸显启蒙的基本方法、伦理、价值和判断特征”，关于启蒙的方方面面都谈到了，但谈的都比较浅，这或许是由于本书的笔记性质。作者清楚地知道启蒙的对象是谁，即:“愿意接受启蒙影响，愿意接受人文教育的，往往是对启蒙或人文教育已经有所认识的人们。他们的年龄、职业都有相当大的跨度，虽然以年轻人为主，但其他年龄段的人都有。他们爱思考、有自己的问题意识、对不少事情存在着疑惑，不想浑浑噩噩地过日子，而是想成为明白人。”06-10

在一个集体失明的世界里，就算还屏住呼吸，点亮了灯放在灯台上，也不过像是把灯又放在斗底下，不让光就流出去。人们置身于黑暗之中，岁月静好，习惯了黑暗，不在记得曾经有光的日子。——徐贲02-15