教育的本质

让人们既拥有文化素养（对美和人类情感的融会贯通），也拥有某方面的专业知识。强调学习的知识，最终要用于实践，只是被动的了解过去的繁杂的历史，背诵一些概念是无用的，学习是为了更好的理解现在。讨论了自由和训练的概念，分成三个阶段。讨论了教育的取舍问题，什么是重点什么是次要的，语言学习应该研究拉丁文和法语，历史必须要了解罗马史，数学需要正确理解，数、量、空间的关系，还有基本的原理和概念，题海是无用的。10-30

比较短，比杜威好读很多，“教育的节奏”部分有一些新知，别的就还好……10-05

大师的眼光就是犀利，能够一眼看透问题的表象，直达问题本质，本书对教育的分析和说明非常犀利，很多观点都非常有价值，值得我们花时间去慢慢的思考。09-28

教育的本质在于通过有目的性的训练成为一个完善的人09-18

很好读也值得一读，但读完的反思在哪里呢12-01

很干货的一本书，没啥口水话。当作教资试炼的收尾吧。12-07

大学是想象力的培育与激发场所，做不到的都是职高。阅于奇点书集。12-21

自我发展才是有价值的智力开发。我们必须要明白为什么要教育？教育想达到的目的是什么？如何教育才是最好的？在教育的同时，学生才是最重要的，学生的学习积极性、学习节奏、以及心理感受都很重要。02-15

大学教育的最终目的并非知识，而是能力，它的作用是将孩童的知识转换为成人的能力。04-02

这本书的短小丝毫不影响它本身的价值。书中介绍了作者对于教育的种种思考和分析，十分值得需要进行教育的人士阅读，无论是老师还是家长。尤其是书籍中介绍的浪漫，精确，综合三阶段的教育发展路线很好得解释了环境对于儿童知识成长所起到的作用。由于作者的西方文化背景和成书时间距今较早，本书中介绍的部分知识体系并不适合当代中国，但是书中提到关于数学在教育过程中起到的作用，职业教育与通识教育的关系等论点发人深省。作者并不认同标准化考试在教育体系中的作用，也过多强调思考方式的传授而非知识教授，这些教育目标实在是不适用于一般的工业化教育。作者反复提到想象力和好奇心（对应浪漫阶段）对教育的重要作用，我十分赞同，这样的学生才能主动探索未知世界，大胆改造世界，这样的人才是人而非现代教育体系的产品，工具人。06-15

很短小精悍的一册，毫无废话，适合教育从业者看看，也值得父母读。03-08

非常.... 操作性，但是没什么理论03-13

早课：怀特海的《教育的本质》，很多人不知道这本书，其实是可以与杜威的《民主主义与教育》相媲美的经典之作，作者也是与罗素合著的《数学原理》的“过程哲学”的创始人。他把教育的智力发展阶段，知识的快乐，创造力及文学、古典的作用都阐述的鞭辟入里。01-02

本书的教育理念虽然有些理想化、宗教观强，但核心内容确实好到可以抄下来去我们的教师大会上做演讲。如今当老师的门槛不高，我毕业后脱离了学生身份作为家教而言两三年，却真心觉得“教育”之事难上加难。怎么调动学生的积极性，把抽象的讲得易懂，把枯燥的说得有意思，还要对付越来越刁钻任性的家伙……想想就头疼，我们小时候明明都是自食其力，疯狂刷题自学，享受学习才是真理。虽然APP、公开课和辅导机构已经越办越好，但如果没有往主动探索和感知、把理想和现实距离拉近、甚至哲学性的高度去发展和引导，还是为了应试，实在算不上大改变吧。不过精英教育和大众教育也是本质上水火不容，而努力想提高自己的人在任何情况下都会自强不息的。03-21

就是不懂为啥要自己瞎翻译书名，不用教育的目的这个直译11-11

不仅在谈教育，也在谈如何成为一个完善的人。经典的著作，常常一句话能顶别的书一本。11-30