教育中的心理效应

咨询室购书系列，可以给老师们看看……04-17

在阅读这本书的时候，我们可能要注意四点：（1）这本书所提到的很多心理效应是有重合的。甚至在书的后半部分，有变成鸡汤和市面上“成功学”的文风。质量难以恭维。（2）书中有很多的“心理效应”。如果要获得启发，得去看背后的依据。比如普雷马克效应后面是斯金纳的小鼠实验。这样还不如直接读陈，刘编的《教育心理学》。（3）这些心理效应只有适应不适应某个个体的说法，而没有真伪、正误的区分。所以尽管读了这本书，最后还是要“见机行事”。（4）这本书在讲教育中心理效应，但它的架构不符合教育常识，教育在空间上可以分为学校、家庭、社会，在时间上从幼儿教育、小学教育一直到高等教育，按类型可以分为德智体美劳五育。每一个点里的心理效应都可以写一本书。06-23

前面还行，主要还是教育教学的“术”，“道”偶尔灵光一现才被提及。01-22

有些纠正了常规的认知，对应用价值的思考有但流于表面09-07

把心理现象说得简单易懂，而且结合教育实例。03-26

工具书，一大串例子可以搬上讲台12-10

读的过程中，自己会联系到自己的日常工作和生活。比如写论文哎10-13

看得出是研究生写的内容，行文风格皆不相同。10-04

教育产品课赠书。内容例子浅显易懂，分为教学、教育、管理三章，但之间的差别不太明确。每章中的理论则是直接罗列，未进行分组排列，影响识记效率。各个理论都涉及了一些，但是都比较简略，实际深入需要再去翻阅相关书籍。优点是内容还算多，一些理论之前听过这次记下了名称，以及对各理论在教育领域的应用提出了一些简单的建议。推荐翻一翻或者家长阅读吧，老师的话此书查阅、深入都不太方便04-12

理论联系实际太流于表面。想要深入浅出，却显得鸡汤理想化。02-03

大部分的内容都是就题论题，把教育案例往心理学原理上生搬硬套。就像硕士论文的序言部分，真正有用的地方不太多。04-20

1.好多作为论据说明的小故事太假。2.作者的深度也不够，看问题比较浅，不太接地气12-11

国人写的为数不多的科普书籍。10-21