为未知而教，为未来而学

关于欧姆定律那个举例完全不能忍受，你这是学过除法吧，天下除法是一家？09-07

lifeworth的概念还是很有价值的，只定义了what没讲how有点虚。01-31

翻译真的很不咋滴。知识必须在某些实际场合运用，才值得学习。09-24

有启发。无论你关注教育、职业还是育儿，都应该看一看06-19

为理解而学，理解既提问、思考。作者提出了全局性理解，开放式提问的学习观。跨学科整合教育的想法不错，应试教育教不出多少人才！适合老师，家长，学生读读。09-14

全局性理解旨在提供一个“在细节和范围上易于扩展的框架”，为深入学习奠定基础04-04

翻译不是很人性，导致比较难度。作者的一些探索和作证，还是有启发的。06-02

全局性的理解，学习有生活价值的知识。02-19

如何教有生活价值的知识，值得反复阅读04-24

有教育背景看比较合适，要不看不出精彩处03-17

以为有真智力理论的叙述，没看到有点失望。主要针对学校学科教育提出一些思考和探索，从什么是值得学习的知识出发，提出对学习、知识和教育的理解。有生活价值的学习和面向未来的学习，两者看起来矛盾在这里又是一致的，没有提出特别明确的做法，摸索式前进。正如那条问什么是水的鱼，什么是教育什么是学习什么是知识？每一个问题都值得思考和探索吧。不同学科不同思维方式，是对我耳目一新的启发。06-11

学习有兴趣的知识最有动力；值得学习的知识是可以在生活中运用的，实践出真理；综合能力，不只是课本上的知识，同情别人，能够共情，沟通能力这些同样重要；跨学科知识，全球化背景下一个领域的深奥知识不一定够用，有价值的思想反而是结合各个学科的一些普遍知识。总结起来就是除了学校的课程，人际方面自我管理方面的知识同样重要，不要死读书，要运用到生活中，多扩展思维。这些属于为未未来而学的部分，为未知而教则探讨了学校课程的不足，应该改革之处，老师如何抽样教学培养学生批判思维等等01-04

感觉更多像一本口水书，说了很多正确的废话，有涉及到一些比较独特的视角，但也只是浅尝辄止，有些方面也并不严谨，逻辑上经不起推敲。08-19

首先是翻译的问题，读起来异常艰涩。整本书偏理论且假大空，谁不知道当今社会需要全局性理解，需要有生活价值的知识。作者把简单的东西用各种名词和理论层层包裹，让这本书非常晦涩不讲人话。举个例子，最简单的学习迁移规律，扯什么高端反思性学习低端实地练习。整本书不讲人话，各个章节也难见承接性，给我一种搜罗万象理论仅仅为了支撑一两个论点的感觉，由于经常用名词，还要大篇幅解释和举例子，真的很没营养。01-26

任何知识都是从生活经验和问题解决中来，也应当在学习这些知识的时候重新回到生活经验和问题解决中去，而不是以考试为目的，用机械刻板的记忆和练习去学习...提出了一个很棒的问题，但是却没有系统的梳理出答案，未来社会中最重要的能力是可以大概预计的，这些能力目标如何有效的整合到学校教育体系中去作者并未很好的回答。学校教育相关的举例不多，具体可行的改革建议很少。即便如此，本书也能给教育从业人员很多有益的思考~~02-22

思路很好，提出了很好的问题，但是答案还不完美，每个人都要去寻找自己的答案。02-21

学习和教育的价值，应该根植于生活。（深夜读书的感觉太棒了！）12-24

思考的维度高但是连着地，有跟金线空中坚定地在远方闪亮的感觉。教育思考的角度从切入生活的实用性走，我觉得像实用性的钩子，促使人们对终生学习的兴趣持续浓厚，在过程中又不断提出武装自己的全局性理解，一口气往下走，思考的范围不断在扩大，当然最后我们还是应该回归到行动和改变上来。02-06

我非常推崇 「真正的智力」理论，这个学说主要写在《出类拔萃的智商》这本书中。此书则是国内引入的珀金斯的第二本著作。02-07